яды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые.

Цель методическая : Развитие познавательного интереса к предмету, естественно научной грамотности через призму семи модулей программы для повышения качества обучения.

ЦЕЛИ: изучить характерные особенности отрядов; рассмотреть значение этих отрядов в природе и жизни человека.

Образовательные.

- Познакомить учащихся с характерными признаками отрядов

- Показать многообразие видов насекомых данных отрядов.

- Выяснить роль в природе и жизни человека этих насекомых.

- Продолжить формирование умений работать с учебником, текстом.

Развивающие.

- Развивать интерес к энтомологии.

- Развивать зрительную память.

- Развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы.

- Развивать умения учебного труда, т.е. приемов наблюдения.

Воспитывающие.

- Воспитывать положительное отношение к учебному труду.

- Воспитание экологической грамотности.

Тип урока: комбинированный

Педагогические технологии: критического мышления, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения

Приемы, методы: активные методы в обучении,приемы, стратегии критического мышления.

Оборудование: интерактивное оборудование, презентация

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

Орг. Момент

Стадия вызовая

1.Формирование групп- интерактивная игра «Стикеры».

2.Разработка правила работы в группах

3. раздаются листы оценивания- с этапами работы урока

4. выбрать наблюдателей в группе

5. выбрать оценщиков в группе

1. Под музыку учащиеся выбирают стикера и рассаживаются по группам, согласно выбранного цвета

2. Каждая группа работает и вырабатывает 5 правил работы в группах;

- из 5 правил выбирают 34

- зачитывают;

- совместно выбирают 5-7 правил, на которые будут опираться при работе на каждом уроке.

музыка

Знание

4.загадки

Мала, а проворна,
Где бывает, там повелевает,
В шатёр взойдёт —
Богатыря перевернёт (Блоха)

Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настаёт,
Тогда перестаёт. ( муха)

О каких насекомых шла речь,что сегодня на уроке будем изучать.

Цель- выход на тему урока

5. Объяснить прием Джексоу

Задание всем группам прием Джексоу

1.работая с учебником и дополнительными источниками изучить Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы.

2. заполнить таблицу в тетради и на листах А4

Работа в группах

Спикера каждой группы работают по спирали с каждой группой.

Понимание

6. Прием «Перекрестный опрос»

Задают вопросы по теме Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы.

Работа в группах

Знание

7. Работая с учебником и дополнительными источниками Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые.

прием «Джексоу»

1.Работая с учебником и дополнительными источниками Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые.

2. продолжить заполнение таблицы в тетради и на листах А4

Работа в группах

Применение

8. прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

- каждая группа готовит по 5 вопросов : 2 тонкого,3 толстого характера

Работа в парах, группах

Физкультминутка

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

(Г. Виеру)

Учащиеся под музыку выполняют зарядку.

Все учащиеся одновременно

Анализ

9. Учитель дает задание проанализировать у каких отрядов какие типы развития.

- составить схему 2 типов развития с указанием в них отрядов насекомых

- выявить характерные особенности изученных отрядов

Работа учащихся в группе составление схемы «Отряды насекомых»

Работа в группе

Синтез

Прослушивание спикеров

Выполнение тестового задания.

Защита спикеров

Рефлексия

Заполнение рефлективных карт

Заслушивание наблюдателей,

Оценщиков.

– Что нового узнал на уроке?
– Где испытывал трудности?
– Что понравилось на уроке?
– Что не понравилось на уроке?
– Где пригодятся эти знания?

Итог урока

Сдача листов оценивания.

5 4 3