Выдержка из материала:

1.Введение

Одно из самых больших достояний человечества и самых больших удовольствий человека-возможность общаться с себе подобными. Поэтому необходимо помимо знаний по русскому языку, математике, биологии и знания о речевом этикете. Под речевым этикетом мы понимаем выработанные обществом правила речевого поведения, обязательные для членов общества, национально специфичные, устойчиво закрепленные в речевых формулах, но в тоже время исторически изменчивые.

Актуальность: Вопросы речеведческой культуры, речевого взаимодействия всегда актуальны, так как слово находится в центре человеческой деятельности. Актуальность моей работы подтверждается Законом об образовании, Концепцией модернизации Российского образования, посланием Президента к Федеральному собранию «Наша новая школа», стандартами и программами по русскому языку.

Описание опыта работы:

2.Экология языка и культура речи

Помните строки из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»? Вмиг по речи распознали, Что царевну принимали… А.С.Пушкин очень точно заметил, что о человеке много можно рассказать  по его речи.      Но спросим себя честно: правильно ли, чисто ли мы говорим? Не засоряем ли свою речь никчемными словами, грубостями, нелепостями?

А как мы приветствуем своих близких: «здрасьте» или же искренне желаем им здоровья? Не «чекаем» ли, не проглатываем ли отдельные звуки, не бываем ли мы похожи на плохой автомат по «речевой стряпне»?      Немало в нашей речи лишних, ненужных слов, которые чаще встречаются у болтунов и демагогов. Многословие же, по всеобщему признанию, большой недостаток речи независимо от стиля и жанра. Многословие всегда провоцирует совершать речевые ошибки и произносить бессмысленные фразы.     

Лишние слова свидетельствуют о небрежности говорящего или пишущего,указывают на нечёткость неопределенность представлений автора  о предмете речи.      Что и говорить, речь наша часто подвержена разнообразным негативным влияниям, в частности оскудению и засорению. Как заброшенное поле, так и небрежная речь сразу начинает «зарастать» различными «сорняками» да «бурьянами».

Эти сорняки – вредоносные носители порчи языка, «раковые клетки» речи.

2.1. Cлова – паразиты      Первый враг чистоты речи- это слова – паразиты. Ими нередко люди пытаются как-то заполнить свою скудную речь и совершенно перестают замечать их. Всем знакомы выражения: значит, так сказать, ну, вообще, в общем, это, это самое, короче (говоря), вот, как бы, то есть, просто, как его, типа, конечно, в принципе, так сказать, однозначно, представь, понимаешь и т. д.У каждого есть свой «индивидуальный запас» подобных слов

2.2.Жаргон - характерное явление нашего языка       Второй опасный враг нашей устной речи- это грубые просторечные ижаргонные слова. Истоки жаргонной лексики своими корнями уходят в древнерусскую литературу, где встречались уже тогда отдельные элементы лексики, близкой по своим функциям и роли с современными жаргонизмами. Такую лексику ученые обнаружили в «Молении Даниила Заточника», в «Исповеди» протопопа Аввакума, в письмах Ивана Грозного.  Молодежный сленг относится к этому же разряду грубых слов. Главное вэтом языковом явлении – отход от обыденности, игра, маска. Рискованный, непринужденный молодежный жаргон стремится уйти от скучного мира взрослых.

3.Тематика жаргонизмов:  

В лексике школьного жаргона мы выделили слова, тематически связанные со следующими сферами: сфера школы, сфера досуга, сфера быта, сфера оценки.

3.1.Сфера школы       Слова первой сферы можно разделить на следующие группы: наименования учителей, наименования учебных предметов, наименования реалий учебного процесса.

3.2.Сфера досуга  К сфере досуга можно отнести такие слова, как: видак, мафон, клипейшн, диска, дискач, поп, рок, попса, гоп-компания,  кореша, тусовка, шухерить, махаться и т.д. Для слов этой группы характерно преобладание слов, заимствованных из других жаргонов, в частности жаргона музыкантов. Например: клипейшн, мафон, гопата, поп, рок, попса и т.д. (музыкальный жаргон); 3.3.Сфера быта Слова, относящиеся к сфере быта можно разделить на несколько групп: а) слова, называющие части тела: б) слова, называющие одежду,обувь и аксессуары: в) слова, называющие различную бытовую технику: 3.4.Слова сферы оценки

4.Практическая часть  

Вторым этапом исследования было анкетирование учащихся нашей школы.   В анкетировании принимало участие  67 человек: 30  человек из 5-7  классов, 10 человек из 8 , 12 человек из 9, 15 из 10-11-х.

5.Заключение

Жаргонная лексика не должна быть достоянием речи культурных людей, но повседневная бытовая речь школьников насыщена жаргонизмами, и устранить эти слова из речи подростков практически невозможно. Нужно понимать, в какой сфере речевого общения допустимо их употребление. Наша речь, наш лексикон может многое рассказать о нас. Поэтому надо обязательно следить за своей речью, развивать ее, читать больше художественной литературы, обращаться к словарям и справочникам.