Литературное чтение.

3 класс

Тема. Я. Аким. Слово «Друг», А. Барто. «В пустой квартире»

Цель:

продолжение изучение темы дружбы, через  творчество Я. Акима и А. Барто.

Задачи:

Обучать осознанному и выразительному чтению стихотворений;

определять тему и идею стихотворения;

осмысление проблемы дружбы и  возможных сложностей в дружеских отношениях, корысти, лицемерия;

расширение представлений учащихся о способах художественного изображения:      

развивать представления учащихся о способах передачи чувств и настроения человека в лирике;

развивать память, мышление, речь учащихся.

прививать любовь к поэзии, воспитывать у учащихся умение быть верным и преданным другом.

Оборудование: портреты Я.Л.Аким, А.Л. Барто, выставка книг с произведениями Я.Л.Акима и А.Л. Барто, таблица с пословицами о дружбе.

 

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Ассоциации, когда вы слышите слово «друг».

2. Работа по словарю.

Близкий человек, приятель, хороший знакомый; а в самом тесном смысле, связанный узами дружбы.

 

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Слово «дружба», что обозначает? (Рассуждения детей)

Вывод: Дружба – это привязанность, возникшая в следствии взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает их взаимопонимание. Недаром говорят: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

- Разберем слово ДРУЖБА по буквам

Д – доверие

Р – радость

У – уважение

Ж – желание

Б- борьба

А - активность

- Сердечность, забота друг о друге, верность – основа дружбы. Без чего же невозможна дружба между людьми? Прочитайте еще раз эти слова… (Сердечность, забота друг о друге, верность).

 

- Сегодня мы продолжаем работу над произведениями детских поэтов и писателей о дружбе. Вспомним, как называется изучаемый раздел учебника? (Мои друзья)

III.            Актуализация опорных знаний.

- Вспомним, какие произведения о дружбе вы уже читали? (Я.Л.Аким. Жадина, О.Е.Григорьев. Кто прав? Н. Носов Фантазеры…

- Сначала послушаем выразительное чтение стихотворения «Жадина» Я.Л.Акима. (…)

Жадина 

  Кто держит

  Конфету свою

  В кулаке,

  Чтоб съесть ее

  Тайно от всех

  В уголке,

 

  Кто, выйдя во двор,

  Никому из соседей

  Не даст

  Прокатиться

  На ве-ло-си-педе,

 

  Кто мелом,

  Резинкой,

  Любою безделицей

  В классе

  Ни с кем

  Ни за что

  Не поделится, -

 

  Имя тому

  Подходящее дадено,

  Даже не имя,

  А прозвище:

  ЖАДИНА!

 

  Жадину

  Я ни о чем

  Не прошу.

  В гости я

  Жадину

  Не приглашу.

 

  Не выйдет из жадины

  Друга хорошего,

  Даже приятелем

  Не назовешь его.

 

  Поэтому -

  Честно, ребята, скажу -

  С жадными

  Я никогда

  Не дружу!

 

- Итак, скажите, почему автор именно так назвал свое стихотворение?

(В произведении говорится о жадном человеке)

- Кого мы называем жадиной?

(Того, кто «ни с кем, ни за что, ничем не поделится)

- Как автор относится к жадным людям? Может быть поэтому автор дал герою не имя, а прозвище?

(Автор отрицательно относится к жадным людям)

- Может ли жадный человек стать хорошим другом?

(Не может, потому что друг всегда готов делиться, дарить, угощать и т.д.)

- Прочитайте, как об этом говорит в стихотворении автор

(«Не выйдет из жадины

Друга хорошего,

Даже приятелем

Не назовешь его.

Поэтому –

Честно, ребята, скажу –

С жадными

Я никогда

Не дружу!»)

 

IV.            Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Знакомство с творчеством Я.Л.Акима.

- Сегодня на уроке мы продолжаем говорить о настоящей дружбе и познакомимся со стихотворением Я.Л.Акима «Друг». Мы подробнее узнаем об этом поэте, о его жизни и творчестве. Посмотрите на доску, на доске портрет Я.Л.Акима. Обратите внимание, какой задумчивый взгляд, какие добрые глаза у этого человека. Только человек, у которого такой добрый и искренний взгляд может писать книги для детей.

Однажды Яков Аким заметил, что каждый человек, кроме биографии, мог бы поведать и свою душевную географию. А география его собственной души? Какая она?

Я родился на зеленой улице,

В деревянном тихом городке,

А по улице гуляла курица,

А коза паслась невдалеке.

Это – о детстве, которое прошло недалеко от старинного города Костромы. Здесь будущий поэт, а пока ученик второго класса, напишет свое первое стихотворение. Потом семья переедет в Москву.

Меняется география – меняется жизнь… 1941 год стал трагическим для поэта. Вначале – все, как обычно, - учеба в школе, поездка вожатым в пионерлагерь, а потом… война. Фашисты бомбили Москву, и во время одной из бомбежек погиб отец. Поэт вспоминал: «Отца я очень любил. До сих пор мне снится, что он вернулся».

В 1942 году Аким ушел в армию. После школы связистов был фронт: Воронежский, Донской, Сталинградский. Военную форму снял только в 1946 году. И, естественно, перед ним встал вопрос: «Кем быть? Он работал на «Мосфильме», поступал в химический институт. В это же время он начинает писать стихи.

Первое стихотворение «Дождик» было опубликовано в 1950 в журнале «Пионер». Через четыре года будет много: стихи, сказки. Толстые и тонкие, веселые и грустные – разные.

У каждого стихотворения своя биография. В одной из книг Яков Аким написал: «Как и большинство людей, я не вел дневника… Стихи заменили дневник. Скорее даже это были письма к дорогим мне людям. Иногда такое письмо оборачивалось стихотворением для детей».

 

А затем – новый виток географии.

Словно книгу, читаю

Бескрайнюю степь,

Для себя открываю

Пустыню мою…

 

Это стихотворение туркменского поэта Каюма Тангрыкулиева, по-русски «рассказанное» поэтом Яковом Акимом. Для него, поэта-переводчика, родными становятся дольние края. Он переводит стихи Г.Виеру (с молдавского), В.Витки (с белорусского) и многие-многие другие. За свою книгу переводов («Спешу к другу») Яков Аким был награжден Почетным дипломом имени Х.К.Андерсена.

 

Много у Акима произведений о дружбе. И прежде чем познакомиться со стихотворением «Друг», познакомимся со значением некоторых слов

 

2.Словарно-лексическая работа:

3.Первичное чтение и анализ стихотворения .

Чтение стихотворения учителем.

Друг уехал далеко.
Мне без друга нелегко.

День прошёл,
Потом неделя.
Три недели
Пролетели.
Летом дождь,
Зимою - вьюга.
Очень скучно мне
Без друга.
Скоро год пройдёт...

Больше я не усижу.
Жить без друга не могу.
Щётку с мылом уложу
И на станцию сбегу.

По полю
Да по лесу,
К утреннему
Поезду.

Скорый поезд:
"Тук-тук,
Где ты, где ты,
Друг, друг?"

Скорый
Медленно ползёт -
Пересяду
В самолёт.

Я лечу,
Я кричу,
Я пою на лету:
"Быстрый Ту,
Сильный Ту,
Набирай высоту!"

Сели.
А-Э-РО-ВОК-ЗАЛ.
(Слово очень длинное!)
Пробегаю через зал,
Прыгаю в машину я.

Красный свет.
Терпенья нет!
Дайте мне
Зелёный свет!

Стоп, машина.
Вот он, дом
С голубым окошком.
Загляну в окошко,
Отдышусь немножко.

Вытру ноги
На пороге,
Громко в двери постучу.
- Открывай скорей! - кричу.

Вышел друг.
А я молчу.

Я спешил к нему пешком,
Я бежал к нему бегом,
В поезде качался,
На машине мчался,
Даже по небу летел -
Я сказать ему хотел,
Столько я сказать хотел...

Всё забыл!

- Мы познакомились со стихотворением Я.Л.Акима «Друг».

- О чем говорится в этом стихотворении? (О переживаниях героя, когда уехал его друг).

- Понравилось вам это стихотворение?

4. Вторичное чтение стихотворения учащимися

Чтение по цепочке.

5. Проверка восприятия содержания текста. Анализ текста.

-  Можно ли героя стихотворения назвать настоящим другом? Почему?

(Можно, потому что он очень тосковал, скучал в разлуке с другом. Тяжесть разлуки была настолько сильной, что герой не выдержал и помчался к нему пешком, бегом, на машине, летел на самолете)  

- Почему же поэт Яков Аким подробно описывает путь героя к другу?

(Для того, чтобы показать, что для настоящей дружбы нет преград, герой стихотворения проделал очень долгий путь для встречи с другом)

- Как вы думаете, что хотел сказать своему другу герой стихотворения?

(Герой хотел сказать своему другу, как он скучал, насколько тяжело ему было переносить разлуку.)

- А почему он молчал при встрече?

(Он настолько был рад встрече с другом, настолько был взволнован, что просто растерялся)

- Ребята, кого же можно назвать настоящим другом? Легко быть другом? (…)

- Как вы понимаете пословицу «Друга любить себя не щадить»? (Помогать другу, жалеть друга, дарить улыбку, совершать добрые поступки и тогда друг будет поступать с вами так же)

- А о чем пословица «Хочешь дружбы – будь другом»?

(Чтобы иметь друзей, надо самому стать другом)

- А у кого из вас уже есть настоящий друг?

- Что вы можете о нем рассказать?

Дружба, доброта и отзывчивость – человеческие качества, которые помогают каждому из нас обрести друзей, стать настоящим Человеком. Настоящая дружба правдивая и искренняя. Дружба начинается с чуткости к другому, с умения поставить себя на место друга.

- Найдите в тексте место, где очень короткие строчки.

- Почему эти строчки такие короткие?

(Короткие строчки создают особый ритм – короткие энергичные строчки. Такая звукопись дает возможность понять, «прочувствовать» как двигался поезд, как летел самолет и как ощущал себя в это время герой, что чувствовал.)

- Изменилась бы стихотворение, если бы автор написал их в одну строчку?

(Изменилось бы, т.к. потерялся энергичный ритм звукописи и мы не поняли всего внутреннего волнения героя, его чувств и эмоций.)

 

- Какие же звуки чаще других повторяются в описании скорого поезда и самолета: гласные или согласные? Зачем это делает поэт?

(В описании поезда чаще повторяются согласные звуки. Таким образом создается ощущение движения поезда по рельсам. А в описании самолета чаще повторяются гласные звуки, особенно звук «у». Таким образом создается ощущение полета, гула самолета.)

6. Актуализация знаний о творчестве А. Барто

- Сегодня мы с вами продолжим наше знакомство с творчеством Агнии Львовны Барто.

- Давайте вспомним, что мы знаем об А.Л.Барто и её творчестве? Разгадаем кроссворд.

 

По горизонтали:

1.     В каком городе родилась А.Л. Барто? (в Москве)

2.     Кто был самым строгим ценителем её первых стихов? (отец)

3.     Кем мечтала стать А. Барто в детстве? (танцовщицей)

 

Ученик (заранее подготовленный): Агния Львовна родилась в Москве 17 февраля 1906 года. Здесь училась и выросла. Стихи А. Барто начала писать в первых классах гимназии. Самым строгим ценителем первых стихов А. Барто был ее отец Лев Николаевич Волохов, ветеринарный врач. Отец требовательно следил за ней, учил, как надо «правильно» писать стихи. Но Агнию Львовну в ту пору манило другое. Она мечтала стать танцовщицей, поэтому и поступила учиться в хореографическое училище, но и там продолжала сочинять стихи. Прошло несколько лет, и Агния Львовна поняла, что поэзия для нее важнее. И в 1925 г. (ей тогда было всего только 19 лет) вышла в свет ее первая книжка «Китайчонок Ван Ли и мишка-воришка». Стихи очень понравились читателям.

 

Учитель: А теперь о её творчестве:

По вертикали:

1.     Подруга Тамары, с которой она ходила парой? (Таня)

2.     Имя мальчика у которого добрая душа? (Вовка)

3.     Как звали девочку, у которой синенькая юбочка, ленточка в косе? (Любочка)

4.     Весна, весна на улице

Весенние деньки… (Веревочка)

-Молодцы! Я вижу, что вам нравятся стихи А. Л. Барто. Хотите больше узнать об авторе и ее произведениях?

Рассматривание портрета писательницы.

- Всмотритесь в это доброе лицо женщины, девизом творчества которой стали слова: «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!» Это - известная детская писательница, чьи стихи в нашей стране знает каждый ребенок. Но Агния Барто была не только детским автором. В годы  Великой Отечественной Войны она написала много стихов героических. Выступала по радио в Москве, Свердловске, печатала военные стихи и статьи в центральных газетах. В 1942 году побывала на Западном фронте, как корреспондент «Комсомольской правды». С 1964 по 1973 год негромкий, спокойный голос Агнии Барто можно было услышать на радио. Она вела передачу «Найти человека». Ей удалось соединить 927 семей разлученных войной.

         Всё же большую часть своей жизни посвятила А. Барто детской поэзии и оставила нам много замечательных стихотворений. В рабочем кабинете писательницы на стене в рамке висел небольшой листок бумаги. На нем крупным, четким почерком написано:

 

Уронили мишку

На пол:

             Ю. Гагарин

 

- Этот автограф дал Агнии Барто первый космонавт Земли на встрече с писателями.

А вот С. Михалков так писал об А. Барто: «Спросите у любого пятилетнего человека, еще и книгу-то в руках не умеющего держать: «Почитать тебе Барто?» - и он кивнет головой. Барто - это для него значит - понятные, веселые и интересные стихи Это значит - он услышит о таких же ребятах, как он сам, или постарше. И услышит чистую правду, потому что поэтесса отлично знает все детские проказы, маленькие хитрости, и умеет весело обо всем рассказывать, и может весело пошутить».

7. Чтение и анализ стихотворения «В пустой квартире»

А) чтение учащихся про себя.

Б) словарная работа

В) чтение вслух

Г) беседа – анализ

- Представьте себе пустую квартиру… (словесное описание).

- Какие чувства вы испытали бы?

- Сопоставьте с чувствами героя стихотворения: «Нет, я ничуть не огорчен, что я в пустой квартире» В чем разница?

- Чем собирался заняться мальчик?

- Как заканчивается стихотворение?

Д) выразительное чтение стихотворения