Цель урока заключается в создании условий для проявления познавательной активности учащихся в расширении и систематизации знаний о жизни М. Ю. Лермонтова и истоках его поэзии. В течение всего урока осуществляется личностно-ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии, ИКТ-технологии, используется педагогика сотрудничества, и технология проблемного обучения.

Актуальность разработки определяется требованиями современного образования к формированию УУД учащихся. Метапредметный подход предполагает, что учащийся не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью может сам добывать информацию о мире. Урок направлен на формирование предметных метапредметных и личностных навыков, что отражается в формах работы, используемых на уроке (фронтальная, индивидуальная и групповая), повышающих степень активности учащихся в учебном процессе. На уроке происходит развитие широкого круга УУД, эффективное сочетание репродуктивной и проблемной формы обучения (адекватно цели урока) обеспечивает высокую эмоциональную активность учащихся, определяет новый уровень сформированности познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся.

Урок характеризуется целостностью, научностью и доступностью. Построение урока выстроено так, что на уроке решается триединая задача: образовательная, развивающая и воспитательная. Для того чтобы происходило встраивание новых знаний в систему старых знаний, используется технология проблемного обучения, частично-поисковый метод, прием диалогового общения.

Материал урока четко подобран ко всем этапам урока. Хороший темп проведения урока поддерживается постоянной сменой деятельности учащихся: устная работа на разных этапах урока, работа в группе по поиску ответа на поставленные вопросы, написание творческой работы, рефлексия собственной деятельности. В течение всего урока происходит развитие творческой и мыслительной деятельности учащихся через активизацию познавательной деятельности, Проблемное обучение не только активизирует мыслительные процессы учащихся, но и посредством поисковых задач порождает у них интерес к изучению творчества М. Ю. Лермонтова и тем самым необходимую учебную мотивацию.