маршрут развития учащегося разработан для отслеживания индивидуального развития каждого учащегося Индивидуальный образовательный маршрут определяется учеными как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации (С.В. Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П. Тряпицына, Ю.Ф. Тимофеева и др.) Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.
Маршрутный лист (дорожная карта) представляет собой описание содержания образования определенного ученика, уровня и направленности, видов деятельности учащегося, результатов (планируемых, фактических).
Цель: создание комплексной технологии индивидуального сопровождения как особой культуры психологической и педагогической поддержки, помощи в решении задач развития, обучения и социализации учащихся.
Задачи:
1. Создать социально-психологические условий для решения актуальных задач развития, обучения и социализации учащихся.
2. Систематически отслеживать психолого-педагогический статус ученика и динамику его психического и личностного развития в процессе школьного обучения.
3. Предупреждать возникновения проблем в психическом и личностном развитии ребенка.
Ожидаемые результаты 1. Повышение качества образования учащихся. 2. Создание комплексной технологии сопровождения образовательного процесса. 3. Создание мониторинга сопровождения образовательного процесса. 4. Снижение числа учащихся, неопределившихся с выбором профиля обучения. 5. Повышение числа родителей включенных в образовательный процесс.