В ходе моей педагогической практики сформировалась система деятельности, направленная на формирование ключевых компетенций учащихся на основе проектной технологии. Работу над проектами начинаю с ознакомления учащихся и их родителей с методом учебных проектов, его основными признаками, этапами работы.  Затем вместе с детьми выбираем девиз «Не будь ленив, но со всяким прилежанием читай, внимай, слушай писанных и твори» (И.Федоров). Определяем условия достижения успеха. Причем проекты, по мере взросления детей, носят все более интегрированный характер, объединяющий различные предметы, науки, виды деятельности.  Сначала создаются индивидуальные информационные проекты («Бережное отношение к полезным ископаемым», «Интеллектуальный классный час», «Комнатные растения в моем доме»), затем групповые («Мы строим мост», творческий проект «Эко - мир моей семьи», «Волшебная полянка»), и, наконец, коллективные проекты («Экскурсионный маршрут «Я хочу Вам рассказать, где люблю бывать», выпуск школьной газеты). В ходе защиты проектов школьники учатся излагать полученную информацию, сталкиваются с другими взглядами на проблему, учатся доказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы, тем самым, развивают навыки проведения деловых дискуссий. Работа над проектом сопровождается созданием презентации.