Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие обучающихся и их самореализацию в деятельности. Это одна из конкретных возможностей использовать жизнь для образовательных и воспитательных целей и путь, показывающий, как перейти от словесного воспитания к воспитанию в самой жизни и самой жизнью.

Тема мастер-класса:  «Метод проектов один из эффективных методов обучения».

Цель: создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса. Повысить мотивацию педагогов к овладению методом проектов.

Задачи:

- передача опыта путем  использования методов и приемов проектной деятельности;

- совместная отработка методических подходов и приёмов;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Ход мастер-класса 1. - Уважаемые коллеги, начать мастер-класс я хотела бы с одной притчи, которая, надеюсь, поможет вам определить тему нашего сегодняшнего занятия. Слайд №2

- Однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрался до реки. Но, ни моста, ни лодки не было видно. Возникла проблема – надо переправиться, но как? Задумался мудрец, как связать два берега реки. Закрыл глаза и представил, как он переправился на другой берег.

- Эврика, надо сделать лодку или плот и это приведёт меня к моей мечте и решит проблему. Присел мудрец и здесь же нарисовал схему лодки, расчёты произвёл, план составил. Вскоре и ученики подоспели, включились в работу, оценивая правильность её выполнения. Прошло некоторое время и все оказались на другом берегу!

- Ура, лодка прошла испытание, проблема решена, можно странствовать дальше.

-Уважаемые коллеги, о каком интерактивном методе обучения пойдёт сегодня речь?

- Совершенно верно, сегодня мы поговорим о методе проектов, как  одном из эффективных методов обучения.

Слайд №3

- Многие говорят, что незачем использовать данный метод в школе, пусть этим занимаются проектные институты. Но я не согласна с этим.

- Аиспользуете ли вы данный метод обучения. И если нет то,что мешает вам заниматься проектной деятельностью?

Слайд №4

2.

-Я хочу пригласить на сцену 4 человека, чтобы создать группу экспертов.

Практическое занятие №1
Работа в  группах по методике “1-2-все вместе”.

   Педагоги делятся на группы. Каждый участник группы в течение 1-2 минут продумывает ответ на вопрос. Затем участники объединяются в пары и проводят обсуждение вопроса друг с другом, добиваясь общего решения. Затем пары переходят к коллективному обсуждению вопроса. После чего каждая группа озвучивает ответы на поставленные вопросы.

3.                                          Работа с аудиторией

  -Уважаемые коллеги, чтобы продолжить разговор о проектной деятельности нам необходимо вспомнить суть метода проектов. На экране вы видите определения, одно из них характеризует проектную деятельность. Определите какое. Аргументируйте ответ.

Обобщение. Совершенно верно. С методической точки зрения проектная деятельность - это «Теоретическое и практическое проблемно-ориентированное исследование». В большом толковом словаре русского языка слово  «Проект» латинского происхождения в переводе означает «выступающий вперёд» или план, замысел, намерение.

-  Продолжим определять суть проектной деятельности.  Я предлагаю использовать один из творческих методов проектирования – метод ассоциаций. Для этого мы организуем  3 группы.

4.

Слайд №5

Задание группе №1.

1 группа – подобрать ассоциативный ряд к слову  ПРОЕКТ.

Задание группе №2.

2 группа - подобрать ассоциативный ряд к слову  ИССЛЕДОВАНИЕ.

Задание группе №3.

3 группа - подобрать ассоциативный ряд к слову  ТВОРЧЕСТВО.

Слайд №6

Условие выполнения задания.
1. Контрольное время на поиск  ассоциаций к слову - 3 минут.
2. Число ассоциаций  не менее пяти.

   5.                                       Работа с экспертами.

Слово предоставляется группе экспертов.

-Итак,  используете ли вы данный метод обучения и  если нет то,что мешает вам заниматься проектной деятельностью?

Слайд №7

Вывод: В ходе активного обсуждение мы пришли к выводу, что мешает заниматься проектной деятельностью. Теперь вы можете определить для себя первостепенные задачи, выполнение которых позволит более активно заниматься внедрять проектные технологии.

6.                                           Задание экспертам

- Очень важным моментом  проектной деятельности является выдвижение и генерирование идей. Работать вы будете по методу “мозгового штурма”.

Цель: генерирование идей и определение наиболее альтернативной.

Правила “мозгового штурма”

Слайд №8

- Напоминаю правила “мозгового штурма”:

1.Нельзя делать никаких критических замечаний по ходу выдвижения идей. Это мешает формулировке мыслей.
2. Не стоит бояться несбыточности предложений: чем необычнее действие, тем лучше.
3. Чем больше предложений, тем вероятнее, что быстрее найдётся наиболее верное действие.

Задание.

  Каждой группе предлагается подручный материал. Выдвигаются идеи, какие предметы  можно изготовить из этого подручного материала.  Группы заполняют таблицу для отбора наиболее альтернативных идей с учётом определённых критериев и весового коэффициента.

Критерии оценки

Весовой коэффициент

Идея №1

Идея №2

Идея №3

Идея№4

Функциональность

 

 

 

 

 

Оригинальность

 

 

 

 

 

Безопасность

 

 

 

 

 

Экономичность

 

 

 

 

 

 

- Пока экспертная группа выполняет задание, я предлагаю продолжить определение сути метода проектов. Группы зачитывают ассоциации.

7.

Вернуться к слайду №5 (выступление каждой группы)

Задание группе №1

1 группа – подобрать ассоциативный ряд к слову  ПРОЕКТ.

Задание группе №2

2 группа - подобрать ассоциативный ряд к слову  ИССЛЕДОВАНИЕ.

Задание группе №3

3 группа - подобрать ассоциативный ряд к слову  ТВОРЧЕСТВО.

8. Работа с аудиторией. - Яхочу вам напомнить, что метод проектов включает в себя пять П:      Слайд №10                                                                                                                        

 Проблема, Планирование, Поиск информации, Продукт, Презентация.

Слайд №11

- А общую схему проекта можно представить следующим образом:

Задумал – спроектировал – осуществил

9.

Выступление группы экспертов.

Результат проведённого «мозгового штурма».

   - Подведём итог нашей работы. Мы с вами определили суть проектной деятельности, используя различные методы проектирования: метод ассоциаций, метод «мозгового штурма», которые способствует  развитию ассоциативного мышления, активизации мыслительной деятельности и в то же время могут являться  игровыми моментами занятия.

 10. Подведение итога мастер-класса.

  Сегодня мы убедились, что метод проектов, является эффективным методом обучения, используя в работе творческие  методы  проектирования: метод ассоциаций  и метод мозгового штурма.  Выяснили причины,  которые  мешают вам заниматься  проектной деятельностью, вспомнили основные компоненты проекта и поработали над одной из важных стадий создания проекта – выдвижение и генерирование идей. Кроме того, вы показали умение работать в команде, став соучастниками творческого процесса.

Надеюсь, что представленный вашему вниманию материал, повысит вашу мотивацию к овладению проектной деятельностью, поможет активно внедрять метод проектов в образовательную деятельность,использовать интерактивные формы обучения в работе.

Слайд №12

Спасибо за сотрудничество!