Мастер-класс

«ИКТ- технологии при обучении и организации внеурочной деятельности учащихся по истории»

учитель истории Бадамшин Динар Хабирович

План мастер класса:

1. Применение ИКТ технологий при подготовке исследовательских работ и внеурочной деятельности.

2. Разработка сайта музея на базе конструктора сайтов Jimdo

3. ИКТ технологии на уроке истории

4. Интернет, как способ подготовки к ЕГЭ.

Наша современная жизнь протекает в условиях формирующегося единого информационного пространства. Трудно назвать область, которая к концу XX – началу XXI столетий не была бы затронута идейной революцией наступающей постиндустриальной, информационной эры. Творческий подход требует включить в свою работу новые требования времени: использование информационных технологий.

XXI век делает необходимым в преподавании различных дисциплин широкое использование компьютерных технологий. Эта необходимость определяется особенностями нашего времени, которое предъявляет к работнику свои требования: высокий профессионализм, оперативность в использовании нового знания, технологий. Сегодня повышение информационной культуры с максимальным использованием информационных технологий означает постоянный поиск новых форм работы.

Вся система образования, включая область гуманитарного знания, широко опирается на те ресурсы, которые нам предоставляют информационные технологии.

Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. “ Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования”

Информационные технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, расширить информационное поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательные способности школьников. Переход к абстрактному мышлению зависит от среды, воспитания и обучения, и, если, объектов для размышлений нет, то “… развитие интеллекта останавливается. Компьютер как раз и является носителем подобных объектов”

В нашей школе активно используются информационные технологии при подготовке исследовательских работ. В 2013-2014 учебном году Бадамшина Эльвира ученица 11 класса подготовили ислледовательскую работу на тему «Бурзянцы в первой мировой войне». Она разработала и показала 3D проект памятника, который планируют установить перед школой.

В этом 2014-2015 учебном году Галлямов Фанзиль подготовил исследовательскую работу и разработал «виртуальный музей краеведения», где в разделах в электронном виде размещены музейные экспонаты.

В школе имеется электронный каталог исторических карт по Истории России (VIII-XXI вв) и Всеобщей истории (с Др.Времени по XXI в). Наши учителя активно используют их на уроках истории и обществознания.

Информационные технологии можно активно применять и при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Так например существуют сайты «Решу ЕГЭ» и сайт «Сдам ГИА» с помощью которых можно готовить детей. В последние 2 года наша школа активно использует информационный ресурс «РОСТ» . Так дети имеющие доступ к сети интернет могут самостоятельно решать задания ГИА и ЕГЭ.

Практически каждый ребенок зарегистрирован в социальной сети «ВКонтакте». Там также есть полезные ресурсы для подготовки к ЕГЭ и ГИА. Имеются группы в которых есть материалы для подготовки. И администраторы групп каждый день проводят тестирования, и размещают их в новостях  социальной сети. И дети вступившие в эту группу могут их делать.

Естественно, для применения информационных технологий должны быть созданы необходимые условия: кабинет истории и обществознания должен быть оборудован компьютером, имеющим выход в Интернет, мультимедийным проектором, интерактивной доской; преподаватель должен обладать профессиональными и ИКТ-компетенциями. Для информационно-методического обеспечения необходимы Интернет-ресурсы, методические журналы и новинки методической литературы.

Положительные стороны использования информационных технологий в преподавании истории и обществознания очевидны:

1) они значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.

2) Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учеников к обучению. Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрения правильных решений задач.

3) ИКТ вовлекают обучающихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

4) Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.

5) ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности обучающихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.

6) Компьютер способствует формированию у обучающихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.

Среди целей, которые достигаются с помощью использования информационных (компьютерных) технологий, следует отметить поддержание и повышение качества образования, содействие развитию личности, комфортно чувствующей себя в условиях информационного общества, активизацию и индивидуализацию процесса обучения, повышение эффективности контроля знаний, оптимизацию труда преподавателя. Новые образовательные информационные технологии создают основу для организации педагогом самостоятельной деятельности обучающихся по анализу и обобщению информационного массива, например, исторического материала, при широком использовании индивидуальных и групповых форм организации учебного процесса.

Опыт работы показывает, что у тех обучающихся, которые активно работают с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков и умений, анализа и структурирования получаемой информации. Тем самым реализуется задача перехода от «знаниевой» к «деятельностной» парадигме образования.