"Выдержка из материала:

В 2007 году мною составлена программа сопровождения «Сохранение и развитие психосоциального здоровья субъектов образовательного процесса в контексте формирования информационной культуры» на пять лет, которая является составной частью гимназической программы развития «К новому качеству гимназического образования через формирование информационной культуры субъектов образовательного процесса».

В 2010 году закончила работу над научно-методической темой «Профессиональное здоровье педагога», составив методический сборник психологических семинарских занятий и тренингов для повышения профессионального здоровья педагога.

Есть люди, которыми пока «свои» способы не найдены. Не найден способ, помогающий им успокоиться если они нервничают, чувствовать себя хорошо, когда они очень устали. Наша задача помочь определиться педагогу с выбор техник и методов саморегуляции, чтобы он качественно мог выполнять свои профессиональные обязанности.

Техники: 

• Управление дыханием
• Регуляция психики
• Погружение в цвет
• Терапия ароматами
• Круг силы
• Колода эмоций

9 слайд3. Профессиональное самосознание учителяЭпиграфом к этой части занятия можно взять слова В.О. Ключевского: «Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую».Выяснить, какой видят свою роль в становлении и формировании личности учащихся педагоги, поможет упражнение «Герб профессии».

Цель:

• формирование позитивного образа педагогической профессии
• осознание роли учителя в становлении личности учащегося

Инструкция:

Каждый участник получает набор пиктограмм (зонтик, скорая помощь, якорь, спасательный круг, золотая рыбка, лампочка и др.), из которых необходимо выбрать три символа, ассоциирующиеся с профессией учителя. Затем участники занятия объединяются в группы по 3-5 человек и выбирают единый символ, придумывают к нему девиз.

Каждая группа представляет свой герб, который наклеивается на лист ватмана.

Анализируя гербы, ведущий обращает внимание на то, что большинство из них символизируют либо тепло и доброту (солнце, сердце, улыбка, факел), либо защиту (спасательный круг, якорь, зонт, скорая помощь). Делается вывод о том, что педагог своей личностью, эмоциональностью, духовностью способен оказать на своих учеников не только обучающее влияние, но и психотерапевтическое воздействие (уменьшить эмоциональное напряжение, оказать психологическую поддержку, добрым словом разрядить конфликтную ситуацию).