Урок геометрии в 7 и 8 классе

малокомплектной школы

Тема:

«Равнобедренный треугольник»-7 класс

«Прямоугольные треугольники»-8 класс

Автор работы:       Павлюченко Валентина Ивановна,

учитель математики, 

Владыкинской основной школы

Федоровского  района

Костанайской области

Категория:           Вторая

Предмет: геометрия

Класс: 7

Тема:Треугольник

Тип урока –урок обобщения и коррекции знаний в форме дидактической игры«Математические ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ».

Продолжительность урока: 45 минут.

Цель и задачи  урока:

·         - закрепить умение  выделять признаки различных видов треугольников, объединять треугольники по группам на основе выделенных признаков;

·          Развивать умение вести исследование с опорой на алгоритм действий, анализировать полученные данные и делать выводы;

·         - развивать геометрическую интуицию;

·         - повысить мотивацию к изучаемому предмету.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

Формы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оборудование:  транспортир, треугольник, опорный конспект, плакат с заданиями, линейка ,раздаточный материал

Класс: 8

Тема: «Прямоугольные треугольники».

Тип урока –урок обобщения и коррекции знаний в форме дидактической игры«Математические ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ».

Цели урока:

Øобучающие – повторить и закрепить изученный материал по теме «Прямоугольные  треугольники» в процессе решения задач;  рассмотреть некоторые применения свойства прямоугольных треугольников в решениях конкретных практических задач; проверка знаний и их коррекция.

Øразвивающие – развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, интуицию, умение устанавливать причинно-следственные связи на межпредметной основе, математическую  речь, смекалку, умение самопроверять и анализировать свои ошибки.

Øвоспитательные – воспитывать дисциплинированность,  любовь к спорту,  высокую  работоспособность и организованность, умения проводить оценку и самооценку знаний и умений, уважение друг к другу, осознанные  мотивы учения и положительное отношение к знаниям, развивать коммуникативные компетенции.

Время реализации занятия– 45 минут

Оборудование и материалы для урока:      

Структура урока :

№ n/n

Структурные элементы

Временная

1

Организационный момент

3 минуты

2

Актуализация прежних знаний:

·     Первая гонка «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БИАТЛОН»;

·     вторая гонка  «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ХОККЕЙ».   

7 минут

9 минут

3

Актуализация межпредметных связей:

·     третья гонка  «РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР »;

·     четвертая гонка«ГОНКА ПРЕСЛЕДОВАНИЯ…». 

5 минут

6 минут

4

Коррекция знаний по теме - пятая гонка «ФИНИШНАЯ ПРЯМАЯ»

10 минут

5

Подведение итогов, домашнее задание.

4 минуты

 Целесообразность использования наглядности на занятии продиктована    следующими факторами:

1.   интенсификацией учебно-воспитательного процесса:

·        улучшением  наглядности изучаемого материала,

·        увеличением количества предлагаемой информации,

·        уменьшением времени подачи материала;

2.   повышением эффективности усвоения учебного материала за счет фронтальной и самостоятельной деятельности учащихся.

Правила проведения игры.

     За каждый правильный ответ выдается большая «олимпийская звезда», если ответ неполный (игрок получает маленькую  «олимпийскую звезду») или неверный, то предоставляется возможность заработать «олимпийскую звезду»   другому игроку. 

     В конце игры «олимпийские звезды» обмениваются на медали:

·        ЗОЛОТУЮ медаль получает игрок, получивший наибольшее количество «олимпийских звезд»;

·        СЕРЕБРЯНУЮ и БРОНЗОВУЮ медали получают игроки, набравшие меньшее количество «олимпийских звезд».

·        Обязательно в конце игры подводятся итоги и выставляются оценки с учетом дополнительных ответов.