В данной работе представлен материал для родительского собрания, который помогает понять и решить проблемы, связанные с нежеланием учащихся начальной школы и среднего звена читать, наслаждаться чтением, испытывать потребность в чтении.

Очень часто мы сталкиваемся с тем, что ребёнок затрудняется решить задачу, выполнить задание, потому что не умеет его прочесть и правильно осмыслить. Ребёнок, который не умеет читать, будет испытывать большие затруднения при выполнении домашних заданий. Ему будет не интересно на уроках, он будет неусидчив, он не будет посещать библиотеку, потому что при низкой технике чтения – это не столько удовольствие сколько мука. Скорость чтения является важным фактором, влияющим на успеваемость. При переходе из класса в класс увеличивается количество текстов для чтения. Детям с низкой техникой чтения потребуется большое количество времени. Быстро обычно читают те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих показателей зависит умственная работоспособность.

Психологами проведены исследования и сделаны выводы: после окончания начальной школы дети, которые читали выше 100 – 90 сл. стали отличниками и хорошистами, ниже 90 –80 сл. – троечниками и т. д.

Необходимо учить детей любить книги, читать их не по принуждению. Вот тогда можно добиться высоких результатов.

Не только в школе, но и дома, даже в большей степени, в семье мы учим любить книги. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг.