Урок-обобщения по теме «Больше или меньше»

Тип урока: урок совершенствования навыков, умений и навыков.

Цели урока:

Образовательные:

сравнение многозначных чисел;

отработка навыков записи результатов сравнения чисел;

закрепление сравнения чисел с помощью координатного луча;

повторение ранее изученного материала;

Систематизация знаний и создание разноуровневых условий контроля (самоконтроль, взаимоконтроль) усвоения знаний и умений.

Развивающие:

Реализация принципов связи теории и практики;

Развитие памяти, речи, любознательности, познавательного интереса;

Развитие творческой самостоятельности мышления у обучающихся.

Воспитательные:

Воспитание настойчивости в достижении цели;

Воспитание ответственного отношения к учебе.

Задачи урока:

Совершенствовать навык сравнения чисел.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут /закрепят/др. ученики в ходе урока: обучающиеся закрепят знания, полученные на уроках математики, будут совершенствовать умение выполнять сравнения натуральных чисел, решать задачи ранее изученных видов. Развитие умений работать организованно и самостоятельно.

Материалы и оборудование:

1.учебник для 5 класса по математике Н.Я. Виленкин;

2.проектор;

3.раздаточный материал (самостоятельные работы).

Используемые технологии: технология уровневой дифференциации, компьютерные технологии, деятельностный метод обучения, здоровьесберегающие технологии.

Ход урока:

1.Организационный момент (1 мин)

Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня у нас урок обобщения. Мы должны…(цели урока) (Слайд 1)

2.Устный счет (проблемная ситуация) (3 мин)

А по какой теме, мы сейчас узнаем, для этого надо решить примеры и выстроить полученные результаты по возрастанию (Слайд 2)

81 : 9 Ь 30 : 10 Л 17 ∙ 0 Б

15 ∙ 3 Ш 63 : 63 И 16 + 14 Ь

17 – 9 Н 36 : 6 И 90 – 30 Ш

33 + 16 Е 56 – 27 Л

44 ∙ 0 М 87 + 3 Е

13 ∙ 1 Е 27 – 8 О

//Ребята с места отвечают, я записываю на доске буквы

И что же у нас получилось? (Слайд 3) «Больше или меньше»

3.Работа по теме урока (15 мин)

Графический диктант (Слайд 4) (Деятельностный подход. Взаимопроверка. Здоровьесберегающие технологии (хромометрия)).

(4 мин)

Сравнение чисел

Поменяйтесь тетрадями и давайте проверим. 1 ученик к доске. У кого нет ош – «5», 1-2 ош – «4», 3-4 ош – «3» , больше 4 – «2».

//ошибки объясняют друг другу. Ответ вывести на экран (Слайд5)

Решение задач на тему координатный луч. Сравнение на координатном луче. Опрос теоретического материала. К доске вызвать 2-х учеников поочереди. (10 мин)

//пройти по классу и посмотреть, как они чертят и ставят точки

Задача 1. (Слайд 6). Начертите координатный луч и отметьте на нем точки А(4) и В(7). Единичный отрезок равен 1см.

Вопросы (задавать ученику, который у доски): 1. Что вы можете сказать о точках А и В? (какая левее, какая правее (меньше та, которая лежит ближе к нулю).

2. Можно ли это записать с помощью неравенства (да, А(4)<В(7)).

3. Поставьте на луч точку С(6).