Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык».

  Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся - это вид учебной деятельности, которую обучающийся совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально, без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.

Цель - систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения обучающихся.

Задачи: систематизация и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; развитие умений использовать новые лексические единицы в контексте, по поиску и использованию информации; формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу; развитие информационно-познавательной компетенции; творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Внеаудиторная самостоятельная работа спланирована с расчетом отведенного времени в тематическом плане в виде домашних заданий учебного и творческого характера.

  Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

- чтение и понимание текста;

- выполнение лексико-грамматических упражнений;

- поиск русских эквивалентов;

- изложение информации в кратком виде на иностранном языке (пересказ);

- ответ на вопросы по тексту.

Самостоятельная работа задается преподавателем с указанием раздела и изученной темы.

В процессе выполнения самостоятельных работ, обучающийся должен уметь:

-     участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;

-     осуществлять запрос и обобщение информации;

-     обращаться за разъяснениями;

-     выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;

-     написать тезисы, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

-     делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;

-     кратко передавать содержание полученной информации;

-     рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и

-     рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;

-     написать личное письмо, письмо в газету, журнал;

-     написать небольшой рассказ (эссе);

-     заполнить анкету, бланк;

-     воспринимать на слух и узнавать иностранную речь;

-     предвосхищать или вероятностно прогнозировать информацию говорящего;

-     сегментировать речевой поток;

-     отделять главную информацию от второстепенной;

-     извлекать необходимую, интересующую информацию;

-     определять свое отношение к прочитанному.

Обучающийся должен знать:

-     лексический материал – часть слов для рецептивного усвоения, из них большую часть слов – для продуктивного усвоения.

-     простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами);

-     предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

-     безличные предложения; предложения с оборотом there is/are;

-     сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but; сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;

-     понятие согласования времен и косвенная речь;

-     имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения;

-     артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля;

-     местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные, неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;

-     имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;

-     понятие глагола-связки, систему модальности, образование и употребление глаголов Present, Past, Future Simple/Indefinite, PresentContinuous/Progressive, Present Perfect; глаголовPresentSimple/Indefiniteдлявыражениядействийвбудущемпослеif, when.