В разработке представлены основные особенности и ключевые моменты работы воспитателя в условиях школы-интерната I и II вида по развитию слухового и слухо-зрительного восприятия, формированию произношения и активного речевого словаря. В тексте отражена система взаимодействия всех взрослых участников коррекционно-развивающего пространства для повышения эффективности деятельности, На примерах показаны формы и методы работы с ребенком с недостатками слуха. Данный материал был использован для проведения заседаний методического объединения воспитателей, "Школы начинающего сурдопедагога" и тематического педсовета.