Разрабатывая систему тестовых заданий, прежде всего необходимо определить цели тестирования, в частности:
- к какому виду контроля относится тест (текущий, тематический или итоговый);
- оценка достижений учащихся будет производиться по отдельным темам, части курса или по всему курсу;
- какие группы учащихся будут тестироваться.
При этом полезно проанализировать учебную программу и каждую ее тему (учебный элемент) для:
- сопоставления текста программы с квалификационной характеристикой по профессии;
- выявления структурных связей темы, учебного элемента с другими темами и учебными элементами данного предмета, а также изученными ранее другими предметами и курсами;
- определения и записи учебных элементов, исходя из важности той или иной темы или выделенного времени на их изучение;
- отбора содержания материала для заданий тестов в соответствии с государственным стандартом на выбранную профессию.
Далее составляются тестовые задания, и к ним готовятся эталонные ответы.
Четкая формулировка критериев оценки тестов является залогом успешности доведения тестов до нормированного вида.
Наиболее ответственный этап - экспериментальная проверка батареи тестов, анализ результатов и окончательная корректировка заданий и эталонов ответов.