В этой работе я хочу поделиться с коллегами своим опытом в решении такой важной педагогической задачи, как подготовка учащихся к публичному выступлению.

Цель данной работы   помочь ученику как можно лучше, без значительных потерь донести до слушателей то, что было задумано и отработано на уроках и в домашней работе; пути достижения того, чтобы выступление доставило удовлетворение и ученику, и педагогу. Преодоление факторов страха перед сценой, установка на успех и воспитание сценической выдержки и воли.

Многие факторы оказывают влияние на исполнительство. Не говоря уже о музыкальных способностях ученика, имеют значения его физическая и нервная конституция, общекультурный, интеллектуальный уровень, что составляет особенности его индивидуальности. Но решающим, доминирующим фактором, является метод обучения музыке. Публичное выступление есть итог всей системы обучения ребенка музыке, где все взаимосвязано. Воспитание музыкального мышления, слушания, памяти, двигательных навыков, контроль преподавателя над режимом и дисциплиной домашних занятий.

         Педагогический процесс - есть единая целенаправленная линия и, если в длительном, сложном пути этого процесса были допущены ошибки, просчеты, то перед «финишем» - выходом на эстраду – не помогут никакие увещевания, никакое психологическое воздействие. Таким образом, нужно проследить весь путь – начиная от выбора программы и заканчивая поведением на эстраде.

 В методической разработке не планируется детальное освещение всех компонентов музыкального обучения, но коснуться каждого из них представляется необходимым.