Методические рекомендации

к разработке урока по теме «Решение тригонометрических уравнений»

Данный урок разработан с использованием интерактивной доски на всех этапах урока , что позволяет экономить время урока , так как весь материал для повторения, работы в течение урока, для проведения самостоятельной работы уже не надо готовить на доске или карточках. За счет сэкономленного времени можно разобрать больше материала, решить тригонометрические уравнения различными методами. Материал данной темы (тригонометрия) всегда труден для учащихся, но всегда присутствует на экзаменах. С использованием интерактивной доски можно задействовать и слуховую память и зрительную, и повысить заинтересованность учащихся к предмету, разнообразить формы работы (это и устная работа, и самостоятельная работа , и осуществление взаимопроверки, использование флипчартов) Подготовленный дидактический материал(разноуровневые задания) позволяет осуществить дифференцированный подход . При проведении урока на этапе изучения нового материала рекомендую предложить искать пути решения тригонометрических уравнений, сводящихся к квадратным, путем вынесения общего множителя самим учащимся. Методы решения ребята фиксируют в таблице (приложение1), которую можно использовать на следующих уроках в качестве опорных схем при повторении и при подготовке к контрольной работе по этому материалу.

В приложении 2 учащиеся отражают баллы, полученные в течении урока, что является еще одним стимулом активной деятельности учеников в течении урока. Активизации деятельности содействует и такой простой прием как зашифрованное слово( в данном случае –поощрительное слово «ЖАРАЙСЫН!»).