Урок. Тема: ”Основные принципы русской орфографии, синтаксиса и пунктуaции’’.   Тип урока: повторительно-обобщающий 1. Раздаточный материал: тексты для классной и домашней работы, тесты 2. Презентация к уроку по теме. 3. Компьютер и мультимедийный проектор,  экран. Предварительная подготовка: учащиеся повторили основные правила орфографии и пунктуации.   План урока.  1.     Лексическая разминка. 2.     Актуализация знаний по изученной теме: «Основные принципы русской орфографии, синтаксиса и пунктуации». 3.     Работа с лингвистическим текстом «Хлеб – имя существительное» М. Алексеева.   Ход урока. 1. Организационный момент.   Слайд 3 Я верю: все у вас получится, Удачным будет этот день, Преодолеем все мы трудности, Лишь было бы учиться вам не лень.            Желаю вам успехов!   1.1.Тема урока «Основные принципы русской орфографии, синтаксиса и пунктуации».     Слайд  4 Запись числа и темы урока в тетрадь.   2. Постановка учебной цели.    Слайд 5  ( На слайде блоки на повторении). Лексика, орфография, пунктуация, орфоэпия.   3. Лексическая разминка.      Какой это словарь?   Толковый словарь Владимира Ивановича Даля, Сергея Ивановича Ожегова. Сегодня мы с вами познакомимся с новыми словами. Эти слова имеют одинаковый корень, но разное лексическое значение. Запишите значение слов в тетрадь. •      Жизненный – важный для жизни. •      Житейский – обычный, будничный, обыденный.   3.1. Решение тестовых заданий ЕГЭ. Слайд 7 1.     В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить житейский? 1. Жизненный опыт наших предков бесценен. 2. Жизненный путь Н.А.Некрасов был нелегок. 3. В любви к осиротевшим детям Ольга Ивановна нашла спасение от жизненных невзгод. Слово-обобщение учителя: в 4.     Морфологически нормы.  Слайд  8 Надеть (что-либо на себя) пальто              одеть (кого?) ребенка   оплатить (что?) проезд                                уплатить (за что?) за проезд       скучать (по кому?) по сестре       говорить (о чём?) о фильме                        согласно (чему?) правилу   Слово-обобщение учителя:  5. Актуализация знаний по изученной теме: «Основные принципы русской орфографии, синтаксиса и пунктуации».  Слайды 9.10,11, Какой раздел в русском языке изучает правильное произношение слов? (Орфоэпия).   5.1.Орфоэпия. ,    5.2. Проблемный вопрос урока. Слайды 12,13,14 «Основные принципы русской орфографии, синтаксиса и пунктуaции». 1.     Что изучает орфография? 2.     Что изучает синтаксис? 3.     Что изучает пунктуация?   5.2.1. Закрепление навыка работы по решению тестовых заданий к ЕГЭ.   5.2.2. Решение тестовых заданий к ЕГЭ.   Работа с пословицей.    Повторение мать учения. Слайд 14   Задание 1. Вставьте пропущенные орфограммы, недостающие знаки препинания. Сл…гают песни о казачьей доле И про заморские края Но (не)найти нигде того ра(с.з)долья, Чем на з…мле, где Родина моя.                                               Валентина Макуцкая «Родная сторона».   5.2.3.Обобщение изученных правил по орфографии.                                                                                 Слайды 16-22   5.2.4. Решение тестовых заданий к  ЕГЭ.   Микровыводы учащихся после выполнения каждого вида тестовых заданий.   5.     Работа с лингвистическим текстом. Слайд 23    6.1. Работа с отрывком из  стихотворения «Хлеб в России пекли с куполами» А. Коршуна.   Какую мысль хотел выразить  А. Коршунов в стихотворении?   Слово-обобщение учителя: хлеб – это наше богатство, это труд многих людей.    6.2. Работа с фрагментом текста из романа М. Алексеева «Хлеб – имя существительное».   6.2.1. Знакомство с автором книги.  Слайд 24-25 6.2.2. Чтение фрагмента лингвистического текста и работа с текстом.                                                                                                      Задание 1. а) Прочитайте текст. Определите стиль текста. б ж) Объясните постановку знаков препинания  в предложении                  Земля – матушка, а хлеб – батюшка. з) Объясните значение этих слов.   Слово – обобщение учителя:     Слайд 26   6. Подведение итогов урока. Слайд 27, 28 1.  Что мы повторили? 2.  Чему научились 3.  Моё отношение к уроку: понравился ли урок?   7. Оценки.   8. Домашнее задание.