Методическая разработка урока русского языка  в 3 классе

по теме «Обобщение знаний об имени прилагательном »

 

 

 

 

 

 

Урок подготовил: учитель начальных классов

ГБС (к) ОУ №131

г. Санкт - Петербурга

Аграновская Л.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

 

Тема урока: обобщение об имени прилагательном.

Цель урока: обобщить имеющиеся знания об имени прилагательном как части речи.

Задачи:

Обучающие:

Ø  формировать умения рассказывать по  плану о частях речи, приводить свои примеры;

Ø  уточнение знаний об имени прилагательном;

Коррекционные: коррекция связной устной и письменной речи

Основные виды учебной деятельности:

Ø  формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение;

Ø  находить имена прилагательные в тексте и среди других слов;

Ø  учиться точно употреблять в речи имена прилагательные;

Ø  составлять словосочетания из имен прилагательных и существительных;

Ø  определять число и род имен прилагательных;

Ø  подбирать имена прилагательные к данному слову и выполнять разбор слова по составу.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия:

Ø  Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Ø  Регулятивные: Учить ставить  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Ø  Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Ø  Личностные результаты: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Тип урока: урок - обобщение полученных знаний

Методы:словесный,  игровой, наглядный, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод взаимодействия и самоконтроля.

Приемы:рассуждение

Формы организации: групповая, коллективная, индивидуальная.

Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, дифференцированного обучения.

Оборудование: Учебник для 3 класса начальной школы. Русский язык. 3 класс. Учебник в 2х частях Рамзаева Т.Г. М.: 2013. – Ч.2 -96 с. Интерактивная доска. Презентация PowerPoint. Карточки с индивидуальными  разноуровневыми заданиями для учеников. Технологическая карта урока.

 

 

Этапы урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД (метапредметные результаты)

1.Организационный момент

 

 

 

 

 

 

Мотивационный

 

момент

Приветствие. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

 

 

Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день.

 

 

Да, на дворе чудесная пора.

Слайд № 2

А какая?

Весна приятное время года, в это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

Слайд № 3

Какой сейчас месяц?

Что вы знаете о нем?

АПРЕЛЬ. – слово заимствованное из старославянского  языка, где априль переводилось  греч. (aprili(o)s  родственного apricus) "согреваемый солнцем".  

Апрель буквально — "солнечный, теплый" (месяц). См. абрикос.

  Апрель – месяц когда земля отогревается, преет.

почему так называли месяц?

мы и сейчас так говорим,  когда перегреемся – упрел, сопрел.–

Ярче свет, выше солнце, длиннее дни.

                   

Приветствие. Организация, проверка готовности к уроку, самоконтроль.

 

 

– Скучный, тоскливый, печальный.

– Светлый, солнечный, прекрасный.

 

 

Весна

 

 

 

 

 

Апрель

 

- Второй месяц весны.

- середина весны.

– из-за таяния снегов, большого количества луж.

Мотивация на урок.  Подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой. 

 

РУУД  Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2.  Актуализация знаний.

Минутка   чистописания.

       Минутка чистописания:

АаА  аа  аАа  ааа

На доске написана пословица, в которой пропущены некоторые буквы.

·         Апрельский скв…рец — в…сны г…нец.

Слайд № 4

1 уровень: Списать пословицу вставить пропущенные буквы. Поставить ударение.

2 уровень: Списать пословицу вставить пропущенные буквы найти прилагательное, определить род, число.

3 уровень: Списать пословицу вставить пропущенные буквы найти прилагательное,  определить род, число. Составить предложение со словом апрель.

 

 

Выполняют задание. Самооценка.

Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой формулируется тема урока.

Л      контроль в форме сличения способа действия и его результата

3. Целеполагание. Постановка учебной задачи

В предложении встретилось слово апрельский.

 

На какой вопрос отвечает это слово?

Какой частью речи является это слово?

Что обозначает имя прилагательное?

С каким, словом оно связано?

 

Можно сказать, что скворец прилетел в апреле.

 

У существительных подчас.
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

– О какой части речи говорится в стихотворении?
Да, это прилагательное. Прилагательные украшают нашу жизнь.

Тема нашего урока – Имя прилагательное.

Отвечают на вопросы.

 

Какой?

 

имя прилагательное.

 

признак предмета.

с существительным скворец.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает задания.

Учит ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.

 

РУУД  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

 

 

 

РУУД:

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.

Осуществлять пошаговый контроль.

 

4. Систематизация и обобщение знаний учащихся.

 

 Работа в группах

 

Выбери верное утверждение. (Устно.)

1. Имена прилагательные отвечают на вопросы

– кто? что?

– какой? какая? какие? какое?

– что делать?

2. Имя прилагательное.

– часть слова

– член предложения

– часть речи

3. Имена прилагательные обозначают

-действие предмета

– признак предмета

-  предмет или событие

4. Имена прилагательные

– изменяются по родам

– не изменяются по родам

5. Имена прилагательные бывают:

– трех родов: муж., жен., ср. рода.

– только муж. и жен. рода

6. Имена прилагательные являются

– главными членами предложения