•- Важно научить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные внешние опоры (песочные часы, отмеряющие время, нужное для выполнения задания; •Составление списка необходимых дел и их вычеркивания по мере выполнения; линейка, указывающая на нужную строку и т.п.). •- Во время самостоятельной работы необходима помощь в самоорганизации: с помощью направляющих вопросов (Ты как? Ты сейчас что делаешь?); •- Использование внешних опор, например, ребенок, может составить план своей деятельности, зачеркивать решенные •- Необходимо организовывать деятельность и структурировать время (придерживаться режимных моментов: распределить время на отдых, занятия, игры, сон).