Педагогическая практика показала, что, начиная с первых лет обучения игре на фортепиано необходимо уделять внимание систематической работе над этюдами. Эта работа не должна ограничиваться выполнением нотного текста и технически чистой игрой в быстром темпе. Не следует рассматривать этюды только как инструктивный материал. Прослеживая инструктивную направленность этюдов, было бы неправильно рассматривать их как подготовительные упражнения для исполнения более серьезных произведений. Преподаватель не должен сводить работу над этюдами к формальной проработке технических трудностей. Подобное отношение некоторых педагогов мешает учащимся увидеть за внешней виртуозной фактурой музыкальное содержание этюдов.