Современное общество с его сложным, высокотехнологичным и быстро меняющимся производством, развитой инфраструктурой, предъявляет качественно новые требования к подготовке специалистов различных профессий. От обучающихся требуется не только фундаментальная базовая подготовка, которая поможет им разобраться в сложном производстве, но и информационно-технологическая готовность.

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной практике предназначены для оказания помощи обучающимся по профессиям «Мастер по обработке цифровой информации», «Наладчик аппаратного и программного обеспечения» и  в более продуктивном овладении знаниями и навыками работы в графических редакторах и использовании их в решении практических задач.

Самостоятельные работы предполагают последовательное, поэтапное обучение различным приемам и способам учебной деятельности, а так же использование заданий различного уровня (репродуктивного, реконструктивного, вариативного типа).

Репродуктивные задания вырабатывают основные умения и навыки, необходимые для изучения графического редактора. При выполнении таких заданий обучающиеся просто воспроизводят изученное. Эти задания мало способствуют развитию мышления обучающихся, но они нужны для создания базы для выполнения заданий более высокого уровня.

Реконструктивные задания отличаются тем, что приступая к их выполнению, обучающийся должен проанализировать возможные общие пути решения задачи, использовать несколько репродуктивных задач.

Познавательная деятельность  обучающихся при выполнении этих заданий в основном не выходит за рамки преобразующего воспроизведения знаний, но она сопровождается уже некоторым обобщением.

Реконструктивные задания – наиболее распространенный вид заданий, используемых на всех этапах учебного процесса

Задания вариативного характера имеют более высокий уровень воспроизводящей деятельности и переход ее в творческую деятельность.

При выполнении этих заданий обучающемуся необходимо из арсенала всех компьютерных знаний отобрать нужные сведения для решения данной задачи, воспользоваться интуицией и найти выход из нестандартной ситуации.

Чтобы развивать мышление обучающихся, формировать у них навыки различных видов деятельности, в том числе, самостоятельной, на всех этапах обучения нужно использовать различные виды заданий.

Наличие самостоятельных работ разной степени сложности, позволяет обучающимся выбрать работу в соответствии с уровнем подготовленности, или выполнить несколько работ, что позволяет осуществить дифференцированный подход в обучении.

Дидактические материалы, представленные в методическом указании соответствуют современным требованиям, направлены на получение обучающимися необходимых знаний, умений и навыков для организации работы в графических редакторах.

       Выполнение обучающимися самостоятельной работы способствует формированию профессиональных компетенций, соответствующих  виду профессиональной деятельности:

      ПК 1.1. Выполнять операции с применением современных информационных технологий.

      ПК 3.1. Организовывать работу по обработке  документов и осуществлению расчетов.

      Выполнение обучающимися самостоятельной работы способствует формированию общих компетенций:

       ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

     ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

     ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

     ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

     ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

     ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

     ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

     ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

      ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Самостоятельные работы выполняются индивидуально на домашнем компьютере или в компьютерном классе в свободное  от занятий время.

Обучающийся обязан:

·                     перед выполнением самостоятельной работы, повторить теоретический материал, пройденный на аудиторных занятиях;

·                     выполнить работу согласно заданию;

·                     по каждой самостоятельной работе представить преподавателю отчет в виде результирующего файла на внешнем носителе;

·                     ответить на поставленные вопросы.

При выполнении самостоятельных работ обучающийся должен сам принять решение об оптимальном использовании возможностей программного обеспечения. Если по ходу выполнения самостоятельной работы у обучающегося возникают вопросы и затруднения, он может консультироваться у преподавателя. Каждая работа оценивается по пятибалльной системе. Критерии оценки приведены в конце методических рекомендаций.

Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной практике соответствует предъявленным требованиям,  и  могут  быть использованы как пособие в образовательных учреждениях СПО.