« Использование электронных образовательных ресурсов в условиях внедрения ФГОС НОО»

Современный этап развития российского образования характеризуется устойчивыми тенденциями к формированию ключевых компетенций, созданию условий для реализации личностно-ориентированной парадигмы образования, для дифференциации и индивидуализации образовательного процесса. В связи с этим изменяются взгляды на деятельность педагога, роль которого должна измениться от роли простого транслятора знаний к достаточно сложной роли организатора деятельности обучаемых по приобретению новых знаний, умений и навыков.

  В нашу жизнь уже прочно вошло такое понятие, как компьютерные технологии. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Наша задача заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

Для нового социального этапа – этапа развития информационного общества – очень важно научить человека общим, универсальным способам деятельности. При этом важную роль играют современные средства обучения, которые лежат в основе формирования новой информационно-образовательной среды.

В рамках реализации проекта модернизации российского образования наша Позднеевская школа была оснащена современным учебным оборудованием. Это - мобильные компьютерные классы для начальной и основной школы, комплекты учебно-лабораторного оборудования в составе автоматизированных рабочих мест педагогического работника и обучающихся, межпредметный компьютерный класс, оснащенный системой голосования.  И перед нами, педагогами школы, возникла очередная задача - приобрести навыки работы с данным оборудованием самим и научить наших воспитанников пользоваться этим оборудованием для приобретения новых знаний, навыков и умений. Эта задача подтолкнула меня к  более детальному изучению проблемы использования ЭОР в образовательном процессе. И сегодня я хотела бы представить вашему вниманию тот опыт, что мне удалось накопить,  работая по данной теме.