Цели и задачи:

- повторение, изучение и систематизация знаний о средствах художественной выразительности;

- иметь понятие о сравнении и метафоре;

- определение данных средств на практике.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, тетрадь-помощница (опорный конспект), листы А-4, цветные карандаши.

Ход урока: вначале учитель озвучивает тему урока и знакомит учащихся с объемом работ, которые предстоит проделать на этом уроке.

Затем начинается занятие с небольшого введения, напоминая учащимся о том, что они знакомы с некоторыми средствами выразительности, тропами. Просит назвать их.

Предполагаемый ответ: эпитет, олицетворение (кто-то может назвать и сравнение).

Теперь важно вспомнить определения этих средств. Если ребята забыли, то есть возможность обратиться к тетради-помощнице, конспекту.

Слово учителя:

- Мы видим, что в строчках Ф.И. Тютчева эпитеты используются для пейзажной зарисовки. Открываем слайд №4 «Олицетворение» и читаем сначала формулировку этого тропа, а затем примеры.

Слово учителя:

- С помощью олицетворения поэт изображает природу, которая живет неповторимой человеческой жизнью. Подобно человеку, она может радоваться, наслаждаться жизнью. Повторив с вами эти средства выразительности, перейдем к основной теме урока.

Примечание: открываем слайд №5 с формулировкой «Литературные загадки. Средства художественной выразительности. Сравнение и метафора». Просим ребят не конспектировать пока материал (тема урока уже записана), а вначале внимательно посмотреть, послушать, подумать, порассуждать.

Слово учителя: (работа со слайдом №6)

- Перед нами два предмета. По каким признакам мы их можем сравнить?

Предполагаемый ответ: по форме, размеру, цвету и т.п.

- Следовательно, когда мы сравниваем предметы, мы отмечаем общее или различное между ними. При этом нам помогают союзы: как, словно, будто, точно и т.д.