Реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные мыслить самостоятельно, вырабатывать продукт мышления, принимать решения. Это предопределило переход российского образования на новый уровень, обусловило внедрение компетентностного подхода в образовании, который предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе и умение применять их на практике (иметь опыт деятельности).

        Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий (УУД). Именно поэтому «Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но метапредметные и личностные результаты.

        Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

     В широком смысле слова «универсальные учебные действия» означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

     В каждом учебном учреждении есть научное общество учащихся, целью которого является расширение кругозора школьников, развитие творческих способностей и реализация их потребностей в активной исследовательской деятельности. Однако формирование проектных и исследовательских действий должно происходить непосредственно на уроках. Активно используя на уроках проблемно-исследовательский метод, мы развиваем познавательные и творческие способности учеников. Обучение должно носить не репродуктивный, а творческий характер.