Рассмотрим особенности диалоговых методов обучения на уроках биологии, как средство формирования ценностных ориентаций школьников. Специфика учебного предмета биологии позволяет учащимся для поддержания диалога использовать не только школьные знания по предмету, но и знания, полученные из жизни. Чтобы диалоговые методы обучения имели успех, необходимо использовать в качестве предмета диалога знакомые для ребят вопросы. Диалоговые методы не стоит использовать на уроках изучения нового, совершенно незнакомого учащимся материала. Диалоговые методы могут найти свое место практически на каждом этапе урока, однако методисты рекомендуют использовать их на этапах закрепления, обобщения изученного материала, контроля знаний учащихся.

           Использование диалоговых методов обучения на уроках позволяет активизировать мыслительную и познавательную деятельность учащихся, способствует формированию познавательного интереса к биологии, ведет к развитию и воспитанию подростков, повышению качества обучения. Диалоговые методы обучения, используемые на занятиях по биологии, позволяют повысить познавательный интерес к данному предмету у многих учащихся. Беседа позволяет повысить интерес учащегося к восприятию нового материала. Включение в урок таких методов, как дискуссия и диспут особенно эффективно при обобщении и систематизации полученных знаний по уже изученным разделам. Создание на занятиях атмосферы взаимопонимания, доброжелательности, раскрепощения, а также эстетической и комфортной образовательной среды позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке.

Помимо этого диалоговые методы способствуют формированию ценностных ориентаций школьников. При использовании таких методов как беседа, дискуссия, диспут возможно формирование таких ценностных ориентаций, как познание, творчество, уверенность в себе, независимость, рационализм, смелость в отстаивании своего мнения.