Томина Н.А.,

преподаватель физики

Рыбницкий политехнический техникум

г. Рыбница, ПМР

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ФИЗИЧЕСКИХ ДИКТАНТОВ

КАК ЭЛЕМЕНТА ТЕМАТИЧЕСКОЙ  АТТЕСТАЦИИ  УЧАЩИХСЯ

Данная статья содержит   формы и методы  активизации учащихся и студентов на занятиях  в процессе  изучения  дисциплины «Физика»,  методику применения   использования  физических диктантов.  Обращается внимание на  самостоятельную работу учащихся при подготовке к  такой форме  аттестации,  на подбор вопросов различного уровня и различной сложности.  Приведены примеры текстов  физических диктантов,  подсчет баллов  при ответах.

Ключевые слова: активизация, мыслительная деятельность, световая энергия,  излучения.

Работая в группах НПО и СПО, я использую так называемый тематический физический диктант.

Для этого перед началом изучения темы как элемент итогового оценивания по теме учащимся и студентам выдаю  вопросы по изучаемому материалу, часть из которых будет предложена  им в итоговом физическом диктанте. Так как вопросов много, не все они  могут быть рассмотрены на  уроке. Поэтому учащиеся  вынуждены самостоятельно  искать ответы на  некоторые вопросы в рекомендуемой преподавателем литературе.

Кроме того, наличие у учащихся  вопросника заставляет их более внимательно слушать и конспектировать  объяснения преподавателя на уроках.

Сами же вопросы разбиваются на две группы: первая группа  репродуктивная, требующая  только воспроизведение формул, законов, определений; вторая группа требует умения  применять полученные  теоретические знания  на практике.