В профессиональном образовании не первый год используются комплексы или отдельные фрагменты педагогических приемов и форм проведения занятий, получивших название методов активного обучения (МАО). Классификация их разнообразна и зависит от выбранных признаков. Различают имитационные, подразделяемые на игровые (деловые игры, игровое проектирование) и неигровые (анализ конкретных ситуаций, решение ситуационных задач) методы. Это педагогические приемы и специальные формы занятий, в которых педагогическая деятельность построена на имитации будущих профессионально – практических взаимоотношений учащихся ПОУ. А также имеются не имитационные МАО, которые построены на реальных профессионально – практических ситуациях. Готовность педагога к реализации технологии обучения связана с учетом педагогических и методических возможностей мастера, особенностей его педагогического стиля. Мастера, имеющие выраженные коммуникативные способности, обладающие ярким образным языком, скорее всего остановят свой выбор на технологиях игрового обучения или диалоговых технологиях. Кроме того, различные технологии обучения требуют и адекватной подготовленности мастера: знания содержания урока, методики преподавания, особенности научно – методического обеспечения.