Цель:

Развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников.

Классификация эмоций.

Формирование саморегуляции поведения.

Развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

 Закрепить умение узнавать эмоции других людей по  пиктограмме.

 Научить понимать своё эмоциональное состояние и других.

 Обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением.

 Научить анализировать мультфильм  с точки зрения эмоционального

 восприятия.   

  Моделирование эмоций.

        Создать у учащихся представления о различных состояниях , в которых может пребывать человек, учить анализу собственных поступков.

  Развивать умение определять и адекватно реагировать на эмоции, проявления различных чувств

Ход занятия

       1.   Просмотр мультфильма «Просто так» .

       Обсуждение мультфильма. Как вы думаете, ребята, чему будет посвящено наше с вами занятие сегодня? Что менялось у наших героев, почему, как? Выражение лица отображает наши чувства и эмоции. Что происходит на нашем лице, когда мы испытываем ту или иную эмоцию? Наше занятие сегодня будет посвящено нашим эмоциям.

2.         Презентация «Эмоции человека».  Скажите, ребята, а как мы выражаем наши эмоции? Можно ли глядя на человека понять, что он чувствует, какие эмоции переживает. Давайте попробуем с вами изобразить эмоции . Смотрим на слайд и повторяем(слайды с эмоциями). Так что же меняется в выражении нашего лица? Конечно же, положение губ, глаз и бровей. Но как вы думаете, одна и та же эмоция, например, радость, у любого из нас будет изображена одинакова, или по- разному?

3.         «Рисунок радость на лице». Для того, что бы нам разобраться в этом, я предлагаю вам сейчас выполнить одно интересное задание. У каждой группы на столе лежат цветные карандаши и лист бумаги. Я предлагаю вам   нарисовать лицо, на котором будет изображена радость. На это задание вам дается 3 минуты.

      Обсуждение рисунка. Что все люди уникальны, и поэтому одну и туже эмоцию каждый изображает по-своему, по- разному. Великий писатель Лев Николаевич Толстой, в своих работах 85 раз описывал оттенки выражения глаз и 97 раз оттенки улыбок, раскрывающих эмоциональное состояние человека.

4.  Игра «Пиктограммы».  Мы все с вами очень хорошо умеем выражать наши эмоции с помощью слов, мне бы хотелось посмотреть, как вы умеете изображать эмоции без помощи речи. Ведущий вызывает одного ребенка, он берет со стола пиктограмму, не показывая ее другим. Задача ребенка- узнать эмоцию и показать ее одноклассникам. На доске висят все эмоции, которые будет изображать 1-й ребенок, другой ребенок должен будет после того как покажут определенную эмоцию, без слов показать на ту эмоцию, которую изображал его одноклассник. После, дети уже могут обсудить, правильно ли была, угадана эмоция.

Вывод: в этой игре мы узнали с вами, что оказывается можно выразить свою эмоцию без слов так, что б окружающие поняли тебя.

5.  Игра «Встаньте в круг».  Но помимо эмоций на лице, мы очень часто используем яркие эмоциональные жесты. Давайте продолжим общение на эту тему и немного разомнемся. Выходим в центр класса и встаем в круг. Мы уже с вами выяснили, что наши эмоции выражают наше настроение, получается, что отношение окружающих к нам тоже зависит от того, как мы выглядим, я предлагаю вам сейчас сделать следующее упражнение. Встаньте пожалуйста в круг, рассчитайтесь на первый, второй. Первые номера встают в центр круга спиной к центру, вторые встают напротив первых лицом к ним, таким образом образуются пары.

      Поздоровайтесь друг с другом так, как будто вы лучшие друзья, которые не виделись очень давно. Вторые номера, сделайте шаг вправо. Теперь поздоровайтесь с вашими новыми партнерами так, как будто перед вами не знакомый человек. Вторые номера сделайте шаг вправо. Теперь поздоровайтесь с вашими новыми партнерами так, как будто вы недавно поссорились, и теперь обижены друг на друга. Вторые номера сделайте шаг вправо. Теперь поздоровайтесь так, как будто бы вы только что узнали какую то хорошую новость и вам очень хочется о ней рассказать. Вторые номера сделайте шаг вправо. Теперь поздоровайтесь так, как будто бы вы только написали очень сложную контрольную по математике и очень устали. Вторые номера сделайте шаг вправо. Теперь поздоровайтесь так, как будто бы вы собираетесь вместе пойти на праздник.

Можно присесть на свои места. Ребята в этой игре вы увидели, что можно выражать свои эмоции без помощи слов, и даже с незнакомыми людьми так, что бы вас понимали, для этого к нашим эмоциям на лице мы можем добавлять яркие эмоциональные жесты.

6. Игра «Что в мешочке?» .  Скажите, ребята, что вызывает у вас ту или иную эмоцию (какие то события, книги, фильмы, общение друг с другом)? А как вы думаете, прикосновение к чему-то незнакомому, непонятному, невидимому будет вызывать эмоции? Давайте проверим, правы вы или нет!

Я буду по -очереди вызывать к доске желающих поучаствовать в этой игре. У меня есть волшебный мешочек, в который я буду класть какую -нибудь незнакомую для вас вещь. Вы должны с закрытыми глазами, опустить руку в мешок, ощупать предмет, и изобразить ту эмоцию, которую вы испытываете. Остальные участники, ориентируясь на вашу эмоцию описывают предмет из мешка словами- прилагательными.

Видите, теперь мы можем смело утверждать, что прикосновение к чему- либо так же вызывает эмоцию у человека. А как вы думаете, может ли запах вызывать у нас эмоции? Какие? Ответы детей. Я согласна с вами, ведь такие запахи , как запах мандаринов, запах елки и шоколада вызывают у нас положительные эмоции. Давайте вспомним букет цветов из мультфильма, который мы смотрели вначале урока, ведь он очень радовал наших героев . Давайте мы с вами тоже порадуем друг друга и наших гостей и создадим свой букет, который назовем «букет приятных событий».

7. Упражнение «Букет приятных событий». У каждой группы, а у нас их 3, мы приглашаем наших гостей присоединиться к нам, есть серединка ромашки, у каждой группы свой цвет. У 1-ой она желтая, у 2-ой красная, у 3-й оранжевая. 1-я команда писать на лепестках: Я радуюсь, когда…, 2-я команда: Я счастлив, когда…3-я команда: Я весел, когда…Когда вы впишете свои эмоции на лепестках своих ромашек, нужно будет стиплером прикрепить лепестки к серединкам, и у нас получится прекрасный букет, который будет нас радовать.

Участники пишут под музыку. Посмотрите на наш чудесный букет. Кому бы вы хотели подарить такой букет (маме, учителю, бабушке)? Теперь каждый из вас сможет сделать такой букет дома и порадовать своих близких.

8. Упражнение «Сердце настроений» .  Ребята, наш «багаж» знаний по теме эмоции пополняется, и мы с вами уже знаем, что эмоции  могут быть вызваны разными вещами (прикосновением, запахом, разными событиями), но знаете ли вы о том, что каждой нашей эмоции соответствует определенный цвет. Например, когда мне грустно, у меня возникает образ черного, темно-серого цвета, а когда мне весело и хорошо, возникают яркие цвета: красный, желтый, голубой, зеленый.

Получается, что темные, мрачные цвета ассоциируются у нас с негативными, отрицательными эмоциями, а яркие и светлые- с положительными эмоциями. Согласны со мной? Обратите внимание на доску, на ней висит сердце. Посмотрите на него внимательно, оно белое, пустое, ни чем не привлекательное. Но мы с вами в силах сделать его красивым и ярким. Наше занятие подходит к концу, и мне бы хотелось, что бы каждый из вас оставил свою частичку сегодня, поделился своим настроением. Для этого вам нужно подойти к моему столу, взять маленькое сердечко того цвета, который соответствует вашему сегодняшнему настроению и поместить его на наше большое сердце.

Посмотрите, ребята, какое оно стало красивое, яркое, и это вы сделали его таким. Ребята, скажите пожалуйста, какие эмоции вы сегодня пережили на нашем занятии? С какими впечатлениями вы уйдете сегодня домой? Что особенно понравилось? Ответ.

9.    Заключительное упражнение.

А теперь давайте улыбнемся, друг другу, и попрощаемся с нашими гостями.