Получить объективные источники информации, позволяющие оценить эффективность образовательных систем и процессов можно в процессе мониторинга качества образования.

Можно сказать, что мониторинг планируемых результатов в соответствии с действующими государственными стандартами ведет каждый учитель и отражает его в виде текущих и итоговых отметок в классном журнале. Каждому уроку предшествует анализ результатов предыдущего урока. Каждая контрольная работа начинается анализом предыдущей контрольной работы и завершается анализом результативности текущей.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, зачеты, тесты, контрольные работы, продукты индивидуальной творческой работы, система домашних работ.

Зачем осложнять жизнь учителю  и  придумывать еще какой-то мониторинг?

Недостатки данной системы оценивания:

·         Процедура оценивания носит субъективный характер, так как уровень подбора контингента класса существенно влияет на оценку;

·         Процедура оценивания носит констатирующий характер: не выучил урок –«неуд», выучил – положительная отметка;

·         Результаты учащихся фиксируются периодически, то есть не все абсолютные отметки (за выполнение домашней работы, работы на уроке и т.д.) выставляются в журнал. Учитель может выставить или не выставить неудовлетворительную отметку, как и отличную. Если, например, в классах младшего и среднего звена на уроке математики плюс дома в общей сложности ученик получает три- четыре отметки, а то и более. Какую выставит учитель?;

·         Полученные данные практически не используются для коррекции процесса обучения и построения индивидуальных траекторий обучения, то есть не ведется графический анализ усвоения каждой темы по предмету, нет возможности повторить с учащимися, не усвоившим тему, еще раз так как уровень учащихся различен. Хотя в настоящее время это можно устранить через дополнительные занятия;

·         Причины достигнутых результатов оцениваются на основе интуитивных представлений, жизненного и профессионального опыта, чаще всего в конце учебного периода и отслеживаются стихийно;

·         Результаты отдельного ученика оцениваются на фоне результатов класса, естественно, в классе с более сильным подбором учащихся те ученики, что имеют среднюю отметку «удовлетворительно», в классе со слабым подбором будут иметь более высокую оценку знаний, хотя не приложат к этому усилий, а возможно снизят свой потенциал.