Моя профессия – педагог.  «Если не умею, учусь сама. Если умею, учу других, совершенствую себя». Профессия педагог – это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять своим детям. Если бы воспитанием  и обучением не занимались педагоги, то через несколько поколений общество прекратило бы свое развитие. Новое поколение людей оказалось бы недостаточно подготовленным для того, чтобы поддерживать социальный, экономический и культурный прогресс. В сегодняшнем обществе педагог является фигурой, которая требует особого внимания. Если его место занимают профессионально неподготовленные люди, страдают дети. Если процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы. Главным и постоянным требованием, предъявляемым к личности педагога, является любовь к детям, к своей профессиональной деятельности, высокий уровень общей культуры и нравственности. Эти качества и способности психолога не являются врожденными, они приобретаются огромным трудом, упорной работой педагога над собой. Общение – одна из самых сложных сторон педагогического труда, благодаря ему, осуществляется главное действие в педагогическом труде: воздействие личности учителя на личность ученика. Воспитатель должен уметь организовать длительное и эффективное взаимодействие с учащимися. Педагогическое общение в отличии от других видов (социального, психологического, бытового, профессионального и др.), обязательно предусматривает решение педагогических задач, направленных на развитие и воспитание учащегося. Таким образом, педагогическое общение как особый вид творчества в технологическом плане находит свое выражение в умениях передать информацию, понять состояние ученика, в организации взаимоотношений с детьми, в искусстве управлять собственным психологическим состоянием. Особая сфера проявления коммуникативных способностей педагога – это умение применять поощрение и наказание с целью воспитательного воздействия на ученика. Если поощрения и наказания справедливы, они стимулируют стремление воспитанника к успеху, к достижениям. Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже если общество развивается стабильно, возникают проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным. Ученики проводят в учебном заведении большую часть своей школьной жизни. Насыщенная учебно-воспитательная программа, внеклассная работа способствует развитию личности ребенка. Вся система воспитательной работы должна пробудить у ребенка интерес к себе самому. Педагог должен помочь ученику в формировании адекватной самооценки, самоуважении, уверенности в своих силах, собственной успешности. Ребенку, как и взрослому, необходимо почувствовать свою значимость и необходимость. Умение ученика управлять собой осознанно, а не подчиняться приказу – одно из важных звеньев реализации воспитательных целей. Сегодняшняя школа заставляет подчиняться школьным правилам, послушные дети не вызывают у педагогов беспокойства. Однако это не формирует ответственности ребенка за свои поступки.