Педагогические задачи:1.Используя системный подход, учить детей выстраивать информацию о семье, доме, городе структурно, а именно:ü  Учить определять функции предмета;ü  Учить определять составляющие части предмета;ü  Учить, из составляющих частей определять целый предмет;ü  Учить находить и формулировать противоречивые свойства рассматриваемых явлений.2.Развивать умение анализировать, систематизировать, делать выводы, выражать их в речи, развивать воображение детей.3.Воспитывать чувство привязанности к семье, любовь к семейным праздникам родному городу. Пособия и материалы: магнитная доска, предметные картинки, мяч, макет города, клубок пряжи.   Ход занятия:Дети встают в круг вместе с воспитателем. Воспитатель говорит, дети тоже говорят и показывают:«У меня рука, и у тебя рука,У меня носик, и у тебя носик,У меня уши, и у тебя уши,У меня волосы, и у тебя волосы,Улыбнулись друг другу!Улыбнулись нашим гостям!»Воспитатель: «У всех у нас есть руки, ноги, волосы и т.п. Значит мы все одинаковые?Дети: «Нет».В: «А чем же мы непохожи друг на друга?»Д: «Есть мальчики и девочки».В: «А чем ещё чем мы отличаемся друг от друга?»Д: «Ростом, длиной волос, цветом глаз, одеждой».В: «Правильно, ребята. Но, не смотря на то, что вы такие разные, вас можно назвать одним словом. Скажите, каким?»Д: «Дети».В: «Верно. А теперь давайте поиграем в игру «Кто мы такие?». Я буду бросать вам мяч, и спрашивать, кем вы являетесь для мамы, папы, бабушки, дедушки, брата или сестры».В: «Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами сядем на стулья. Скажите мне, пожалуйста, как можно назвать одним словом маму, папу, бабушку, дедушку, сестру и брата?»Д: «Семья».В: «Ребята, у вас у каждого есть семья. А где вы живёте со своей семьёй?»Д: «В квартире, в доме».В: «А для чего нам нужен дом?»Д: «Чтобы жить».В: «Жить, это значит, что делать?»Д: «Играть, мыться, кушать, телевизор смотреть, книжки читать и т.д.»В: «Вы всё верно назвали ребята. А теперь назовите, из каких частей состоит дом».Д: «Стена, окно, дверь, лестница, крыша, балкон, труба». Дети  называют, а воспитатель вывешивает соответствующие картинки на доску. Затем воспитатель убирает картинки с доски.В: «А сейчас мы с вами поиграем с клубочком. Вы должны будете передавать его друг другу, называя части дома».В: «Молодцы. А теперь ответьте мне, где находится дом?»Д: «На улице».В: «Совершенно верно. А сколько домов стоит на улице?»Д: «Много».В: «Ребята, вы мне сказали, что ваша семья живёт в доме, дом расположен на улице, а улица тогда где находится?»Д: «В Зеленодольске, в городе».В: «А что ещё находится в нашем городе?»Д: «Магазины, школы, больницы, машины, деревья и т.д.»В: «Вы назвали, из чего состоит город. Сейчас мы с вами посмотрим на макет города и подумаем, без чего не может быть города. Если мы, например, уберём светофор, то это по-прежнему будет город?»Игра «Без чего не может быть…»Воспитатель поочерёдно убирает деревья, машины, дома, улицу. Дети приходят к выводу, что города не может быть без улиц и домов.В: «Ребята, а вы любите свой города? Почему?»Д: «Наш город красивый, большой, потому что мы в нём живём и т.д.»В: «Ребята, давайте с вами подойдём к окну и посмотрим, что произошло с нашим городом, почему всё вокруг стало белым?»Д: «В нашем городе наступила зима».В: «Правильно. А зимой на улице холодно, поэтому чтобы не замёрзнуть, мы с вами поиграем».Физкультминутка «Мороз»Я мороза не боюсь,С ним я крепко подружусь.Подойдёт ко мне мороз,Тронет руки, тронет нос.(Руки вперёд, дотрагиваются до носа.)Значит надо не зевать,Прыгать, бегать и играть.(Прыжки, бег на месте по кругу, махи руками.)В: «Хорошо мы с вами согрелись. Давайте займём свои места. Скажите мне, а вы любите зиму? А почему, что хорошего в зиме?»Игра «Хорошо-плохо».Дети называютПоложительные стороны зимы (можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, лыжах, Новый год и т.д.) и отрицательные (можно под скользнуться и сломать ногу или руку, можно простудиться, машины в аварию попадают и т.д.)В: «А теперь давайте встанем и подойдём к столу. Посмотрите, сколько здесь разных картинок. Я буду называть части какого-то предмета, а вы должны будете найти картинку с изображением этого предмета».Игра «Отыщи предмет».В: «Ребята, давайте подумаем, что объединяет все эти картинки: Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, ёлка. Как это всё назвать одним словом?»Д: «Новый год!»В: «Конечно же, Новый год! А новый год - это семейный праздник. Когда вся семья собирается вместе. Давайте с вами займём свои места и вспомним пальчиковую игру о семье на татарском языке.Бу бармак  бабай,Бу бармак әби,Бу бармак әти,Бу бармак  әни,Бу бармак мин.Бу мин гаилә. (дети постепенно загибают пальцы на одной руке, а затем разгибают.)Итог занятия.В: «Ребята, мы сегодня с вами говорили о семье, доме, улице, городе и зиме. Вам понравилось на сегодняшнем занятии? Что вам понравилось больше всего?»