ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.2 КЛАСС

УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

Тема урока: Наш театр. К.Чуковский «Краденое солнце»

Тип урока: урок освоение новых знаний

Дидактическая цель урока:

организовать совместную деятельность учащихся с целью инсценирования литературного произведения

отработать выразительное чтение через решение различных исполнительских задач.

Задачи:

Предметные:

Учить инсценировать литературное произведение, основываясь на анализе выразительных средств

Метапредметные:

познавательные: развивать умение строить речевые высказывания, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (текст, иллюстрации, презентация); умение формулировать и решать проблемы

регулятивные: обучать умению формулировать цели урока, сохраняя учебную задачу, формировать умение выполнять само- и взаимопроверку выполненного задания

коммуникативные: формировать умение сотрудничать с одноклассниками и учителями в решении учебных задач, формулировать и отстаивать свою позицию;

Личностные: формировать положительную учебную мотивацию, учить пониманию личной ответственности за успех при выполнении учебной задачи; формировать умение выражать собственное отношение к герою в процессе

инсценирования;

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающиеся получат возможность:

анализировать и отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты) для инсценирования литературного произведения;

творчески реализовать собственное отношение к героям в процессе подготовки и проведения инсценирования

Метапредметные:

познавательные: учащиеся получат возможность

оперировать информацией, полученной из разных источников в соответствии с поставленной учебной задачей;

строить логические рассуждения при анализе собственного выбора средств выразительности

коммуникативные: обучающиеся получат возможность

высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками и учителем, осуществлять взаимоконтроль;

регулятивные: обучающиеся получат возможность

учиться работать  в соответствии с поставленной задачей;

Личностные: обучающиеся получат возможность:

формировать собственную позицию в понимании ответственного отношения к родным, к семье

анализировать поступки героев произведения, соотносить их с реальными жизненными ситуациями

делать свой нравственный выбор

Формы организации работы учащихся на уроке:

фронтальная,

групповая,

индивидуальная

Используемые технологии:

Коммуникативные технологии (работа в парах, группах)

ИКТ

Элементы игровых технологий

Технология интерактивного обучения

Средства обучения и оборудование:

1.Учебник Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий  Литературное чтение.2 класс (1-4). М.: «Просвещение», 2012г. в 2-х частях.

2.Мультимедийная установка для просмотра презентации,

интерактивная приставка MIMIO

3. ЭОР, созданный учителями к данному уроку:

-презентация (программа Microsoft Power Point)

4.Реквизит для инсценирования, маски

                                                             Ход урока:

I. Мотивирование учебной деятельности.

 - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. И сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

Девиз урока:

Солнце доброе встаёт,

Светит нам в окошко.

Значит с вами мы должны

Стать добрей немножко.

(В руках учителя солнце)

- Давайте улыбнемся и друг другу, а это значит, что мы зарядились хорошим настроением. Теперь вы можете занять свои места.

- Что вы можете сказать о солнце. Какое оно? (дети говорят о солнце, передавая его друг другу)

II. Актуализация знаний.

- Как вы думаете, почему у нас в гостях солнышко?

- А бывает ли солнце краденое? ( Оказывается  бывает, у  К. Чуковского есть произведение, которое называется «Краденое солнце»

- Предлагаю вспомнить отрывки из произведений этого замечательного детского писателя. (портрет)

Викторина (Угадай, договори)

а) У меня зазвонил …

Кто говорит...

б) Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит)

- Вы видите книги, отрывки из произведений, которых мы вспомнили.

(Выставка детских книг Чуковского. Учитель показывает на выставке книгу «Краденое солнце».)

- Я думаю вы догадались почему на экране  именно эта книга.

-Давайте сформулируем тему нашего урока.

III. Открытие новых знаний. (Работа над произведением)

а) Чтение отрывка с учителем.

б) Словарная работа.

Пучеглазые - имеющий большие, выпученные глаза.,

лодырь - лентяй, бездельник,

бессовестный – нечестный, наглый.

в) Выборочное чтение.

- Давайте, найдем и прочитаем эпизод с медведем и крокодилом.

г) Беседа по вопросам.

- Каким здесь нам показан крокодил?

- Какой здесь медведь?

- Какой из этих героев положительный, какой отрицательный?

- Почему вы так решили?

IV. Физминутка.

 (песня «Выглянуло солнышко»- дети тянут руки к солнышку, прижимают его к сердцу и дарят  друг другу....)

V. Закрепление и повторение изученного.

- Давайте вспомним, что такое театр?( Театр - место для зрелищ, зрелище)

Коллективная работа над прочтением с элементами инсценирования  части произведения.

- Сегодня мы выступаем в роли артистов. У нас есть декорации.

VI. Рефлексия.

- Проверим свои знания в игре «Да, нет»

- Мы познакомились с произведением «Краденое солнце» (да)

- Автор — С.Я. Маршак (нет)

- Героями стихотворения являются дети (нет)

-  Символ добра в этой сказке СОЛНЦЕ. (да)

(На доске солнышко, а на столах у детей разноцветные лучики)

Красный – вполне доволен собой, оранжевый – были проблемы, но я справился, желтый – не все получилось у меня на этом уроке.

- Лучик солнышка возьмите

  И на доску прикрепите.

Звучит песня «Пусть всегда будет солнце»

VII. Выставление оценок и домашнее задание.

Читать по ролям.