В данной статье приводятся эмпирические данные по результатам проведенного экспериментального исследования в рамках магистерской диссертации на тему "Учет психологических факторов в комплексном психолого-логопедическом сопровождении детей младшего школьного возраста". Представлены цели, задачи и направления работы разработтыной программы по данному сопровождению. Так же рассмотрены в соотношении результаты методик контрольной и экспериментальной групп. 

Ключевые слова: нарушения речи, психологические факторы, логопедическое сопровождение, психологическое сопровождение, комплексное взаимодействие.