Ти визнана давно главою всіх наук –

Потрібна нам ти скрізь, завжди і всюди.

Без математики ми нині як без рук.

З тобою з казки дійсність творять люди.

Освоївши тебе – рвемося у політ.

Створили вже розумні ми машини,

Штурмуємо космічний світ

І різних фактів визнаєм причини.

З тобою ми невпинно ростемо,

З тобою – підкоряємо природу.

Твої досягнення ми віддамо

На благо будівничого народу

Роль задач в навчанні математики

визначається, з одного боку, тим, що його кінцевою метою є оволодіння учнями методами розв’язування систем задач, а з іншого - тим, що формування особистих якостей школяра можливе лише в діяльності, якою є розв’язування учнями вдало вибраної системи навчальних задач. Американський математик і педагог Д. Пойа запитує: «Що означає володіти математикою?»і сам же відповідає:

«Це є вміння розв’язувати задачі, але не

лише стандартні, а й такі, які потребують

відомої незалежності мислення,

оригінальності, винахідливості.»

Далі відмічає, що «....розв.язування задач є невід’ємною частиною людської діяльності». Справді, значна частина нашоїсвідомої діяльності пов’язана з розв’язанням яких-небудь задач.Серед багатьох аспектів проблеми

підготовки учнів до дорослого життя

важливим є формування в учнів уявленняпро сімейний бюджет та йогоособливості. Адже розумне планування

власних доходів та витрат , дозволяє

родині заощаджувати кошти, спрямовувати їх на підвищеннядобробуту.Гарним засобом формування таких уявлень є математичні задачі на сімейний

бюджет, які можна і потрібно пропо-

нувати учням під час навчання матема-

тики. Вони охоплюють велике коло фі-

нансових операцій, мають прикладну

спрямованість.Бюджет кожної сім’ї є важливою

складовою фінансової системи держави.

Визначимо це поняття. Згідно словника