Цель: Закрепить знания детей: дни недели, времена года, месяцы. Закрепить состав числа. Совершенствовать навык счёта в пределах 20. Совершенствовать понятия о сложение и вычитание. Формировать мыслительные операции, развитие речи.

Материал: Изображение Феи. Карточки с точками и цифрами (на каждого ребёнка). Схемы к задачам. Раздаточный набор – цифры, знаки. Числовые домики (на каждого ребёнка).

                                     ХОД.

-Ребята, сегодня я получила письмо от Феи из волшебной страны Математике, она приглашает нас в гости. Страна эта очень далеко, как вы думаете, какой вид транспорта позволит нам быстро добраться до Феи и вернуться домой? (ответы детей) .

-Посмотрите Фея, прислала нам подсказку. Соедините на своих карточках точки по порядку. Что же у нас, получилось? (ракета). Да, ракета. А теперь приготовились, мы отправляемся в полёт. Для этого нам надо посчитать от 1 до 20.

-Вот мы и прилетели в страну Математику. Фея приготовила нам несколько заданий, я надеюсь, что мы их все пройдём с лёгкостью.

-А вот и первое задание: «Назови день недели».

-Слушайте внимательно:

1. Аня поехала к бабушке в четверг, а вернулась через три дня, на четвёртый. В какой день недели вернулась Аня? (в понедельник) .

2. В понедельник Глеб у мамы спросил, когда у меня день рождение, мама сказала, что через два дня. В какой день у него день рождение? (в четверг) .

3. Сегодня пятница, а через три дня, на четвёртый мы с вами пойдём на экскурсию. Какой это будет день недели? (вторник) .

4. Сколько месяцев в году?

5. Сколько дней в неделе? Назовите рабочие дни недели? Назовите выходные дни недели.

6. Назовите весенние (зимние, летние, осенние) месяцы.

- Молодцы, с этим задание вы справились быстро. А вот и следующие задание.

Игра с мячом: «Назови число».

- Скажите, какое, число называется предыдущим? (то, которое стоит перед названным). А какое – последующим? (то, которое стоит после названного) .

-Я буду бросать вам мяч и называть число, а вы бросая мяч мне обратно, называете предыдущее и последующее числа.

- Какие, вы у меня, молодцы! Следующее задание, это волшебные задачи, слушайте внимательно.

1. Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли зайчики гулять.

Трое зайце потерялось.

Сколько до дому зайцев добралось?

2. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

3. Мама – ежиха

Нашла 2 свинушки,

Маленький ёжик-

Четыре волнушки.

Сложили грибы возле дома ежи.

И ты их, пожалуйста, тоже сложи!

- Молодцы. Давайте с вами чуть – чуть отдохнём.

Физ. минутка.

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

- Отдохнули. А вот и следующее задание. Фея, спрашивает, из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос). Хорошо, если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? А если слово «стало»? Сколько чисел должно быть в условии задачи?

- Посмотрите на эти схемы и составьте задачи. Вот первая карточка – схема. Какую задачу вы можете составить? А какое решение к ней?

- Возьмите свои арифметические наборы и выложите пример. Хорошо. Теперь самостоятельно разберите вторую карточку – схему. (после проверить выполненную работу) .

- Молодцы. Вы всё правильно сделали. Вот и последнее задание. В волшебной стране Математике дома необычные, на каждом этаже живут соседи – числа, которые в сумме дают число – номер дома. Заселите домики числами.

Домики распределяются между детьми.

- Молодцы, Фея волшебной страны, очень вами довольна. Теперь нам пора домой. Возвращаемся.