Вашему вниманию предлагается доклад на семинаре заместителей директоров школ Выборгсокго района Санкт-Петербурга. Доклад посвящен организации непрерывного курса информатики в школе со 2 по 11 клас.

Попробуйте вспомнить, сколько вам было лет, когда вы впервые увидели компьютер? А когда первый раз на нем смогли поработать? По данным статистики, представители поколения 60—70-х гг. XX в. впервые встретились с этим уникальным устройством примерно в 35—40 лет, поколения 80-х гг. — в 18—20 лет, родившиеся в 90-х гг. — в 13—14 лет. А современные малыши? В три-четыре года! Поэтому, на наш взгляд, уже не актуально ставить вопрос о том, когда начинать изучать информатику. Необходимо разумно подходить к тому, зачем и как обучать современных детей основам информатики и компьютерной грамотности.

Информатизация общества — это реальность. В наши дни решающее значение в любой области человеческой деятельности имеет получение информации, ее отбор и применение. Компьютерные локальные, региональные, межрегиональные и глобальные (спутниковые) системы связи создают особую инфраструктуру современной цивилизации. Пользоваться этой информационной инфраструктурой и обогащать ее завтра будут современные дошкольники и младшие школьники. Именно поэтому дети данной возрастной группы должны уже сегодня иметь представление об информатике как предметной области и уметь пользоваться компьютером как средством своей деятельности.

Информатика вводится как учебный модуль предмета «Технология» в III—IV классах, где формируются общеучебные умения и навыки. В V— VII классах рекомендуется продолжать изучать информатику за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения. В VIII— IX классах информатика уже является самостоятельным учебным предметом федерального компонента государственного стандарта общего образования (базовый курс). В старшей школе (X— XI классы) вводится профильное обучение.