Ценности и ценностные ориентации являются своеобразным социальным регулятором поведения, играют важную роль в формировании нравственного сознания, определяя ее направленность, содержание и формы выражения.

Ценности – это этические приказы, управляющие действиями людей, это показатель того, какой смысл и значение люди придают своим действиям.

Ценности представляют собой наиболее устойчивое психическое образование человечества. Они формировались на протяжении многих тысячелетий. Первыми ценностям для людей стали: Здоровье как состояние не-болезни и основное условие долгой жизни; Безопасность как отсутствие угроз; Материальное Благополучие как условие выживания, Любовь и Дружба как состояние желаемой близости с, другими и возможность продолжения рода. Более сложные социальные ценности, такие как Традиции и Авторитет, Власть и Красота, Равенство и Справедливость, были осознаны позднее. Они получили свое название в процессе осознания людьми их значимости в жизни человеческих сообществ.

Понятие ценностей разрабатывалось в философии, социологи и этике. В отечественной литературе чаще всего встречается понятие «ценностные ориентации», которое подчеркивает целесмысловой, направляющий характер ценностей.

Нравственные ценности, которые выработало человечество, помогают отдельным индивидам сформировать сознательное отношение к жизни. Ценности присутствуют в каждом рассуждении, что и можно и нельзя, в виде ценностных представлений о должном и правильном. 

Многие исследователи отмечают, что в России в результате кардинальных социально-экономических изменений сложилась ситуация ценностно-нормативного полиморфизма, в которой происходит размывание традиционных нравственных ориентиров. Особенно этот процесс ярко происходит в так называемых традиционных обществах, примером которого является наша республика. Известно, что образ жизни и поведения в рамках традиционной культуры расходится с современным социально одобряемым поведенческим стандартам. В условиях свободы ценностно-нормативного выбора могу наблюдаться разнообразные формы поведения, в том числе девиантные, связанные с нарушением социальных и нравственных норм.

Целью работы является выявление нравственных ценностей в структуре ценностного сознания современной молодежи.

Объектом исследования выступили студенты учебных заведений г. Якутска (СВУ и ЯСХТ), всего 60 человек. Предметом исследования является ценностные предпочтения.

В работе использовалась методика В.Н. Куницыной «Ценностные ориентации». Респондентам предлагалось оценить значимость ценностей по 12 бальной шкале.

По результатам исследования выявлено, что преобладающими ценностями у студентов являются: «защита семьи», «настоящая дружба», «здоровье», «понимание и доверие в семье», и «достижение успеха».

Наименее значимыми ценностями для студентов являются: «потакание себе», «религиозность», «отвага», «уважение традиций» и «мир прекрасного». По полученным результатам можно выделить частную категорию таких ценностей как «ценности традиции», которую студенты оценивают минимально. А также студенты низко оценивают ценность «потакание себе», входящую в группу индивидуальных ценностей.

При рассмотрении различий в ценностных предпочтениях по гендерному признаку, обнаружены следующие результаты: как девушки, так и юноши однозначно выделяют главной ценностью - «защита семьи»; девушки оценивают «достижение успеха» намного выше, чем юноши, которые в свою очередь, отдают предпочтение «настоящей дружбе»; ценность «здоровье» для обеих групп имеет второстепенное значение; в системе ценностей девушки также подчеркивают роль семьи, выбирая «понимание и доверие в семье», в отличие от юношей, для которых более высокое место занимает «интеллект».

В результате сравнения наименее предпочитаемых ценностей девушек  и юношей, можно отметить следующее: обе группы испытуемых одинаково низко оценивают «религиозность» и «потакание себе»; диаметрально противоположно у девушек и юношей расположены ценности «отваги» и «уважения традиций», т.е. девушки оценивают уважение традиций выше, чем отвагу, и обратная ситуация наблюдается у юношей; ценность «мир прекрасного» у тех и у других находится на равных позициях, также являясь незначительной; отдельно выделяется ценность «терпеливости», которую девушки не включают в главную часть своей системы ценностей.

При обработке результатов В.Н. Куницыной выделены 3 группы ценностей: семейные, индивидуальные и общечеловеческие. В табл.1 представлены результаты девушек и юношей по группам ценностей.

Таблица 1

Результаты по группам ценностей (%)

Семейные ценности

Индивидуальные ценности

Общечеловеческие и нравственные ценности

Девушки

37

23

33

юноши

33

27

37

Из таблицы видно, что для девушек на первое место выходят семейные ценности, такие как защита семьи, понимание и доверие в семье, здоровье. На втором месте общечеловеческие ценности, которые включают такие понятия как независимость, выбор собственных целей, самоуважение. 

Для юношей наиболее значимыми являются ценности нравственности – такие как честность, самоуважение, независимость.  На втором месте семейные ценности. Последнее место – индивидуальные ценности.

Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что у современных студентов, преобладают в целом семейные ценности и нравственные ценности, т.е. семья, нравственные принципы  остается наиболее значимыми у студентов. В целом, гендерные различия выявлены при оценивании таких ценностей как «достижение успеха», где девушки считают такую ценность наиболее значимой, чем юноши, которые в свою очередь, отдают предпочтение «настоящей дружбе»; а в системе ценностей девушки подчеркивают роль семьи, выбирая «понимание и доверие в семье», в отличие от юношей, для которых более значимым является «интеллект».