Тип урока – повторение и обобщение сведений по теме «Имя прилагатель- ное». Повторение было организовано на материале поэтических и прозаических произведений, объединенных общей темой – зимний пейзаж. Учащиеся более осмысленно усвоили материал на знакомых текстах, многие из которых знают наизусть. Наблюдения над живым, образным языком писателей-художников благоприятным образом сказываются на развитии речи учащихся, которые почувствовали, что употребление прилагательных делает речь музыкальной, богатой интонационными оттенками, содержательной, яркой, красочной, образной. Вся красота зимнего пейзажа передается именно с помощью прилагательных. Текст речевой разминки подготовил детей к восприятию материала на заданную тему- описание зимнего пейзажа. Основные этапы урока. 1.Постановка целей. Работа над эпиграфом. Воспитание культуры учебного труда. Класс быстро настраивается на работу. 2.Сценка «Прилагается или прилагательное». Историческая справка о происхождении термина «прилагательное». 3.Повторение теоретических сведений по теме. Учащиеся сформулировали грамматическое определение, рассказали о прилагательном как о части речи. 4.Первое задание по составлению предложения потребовало от детей боль-шого умственного напряжения, настроило на серьезную работу. Дети работали со словарем синонимов, выполняли синтаксическую и пунктуационную работу. Очень важный этап на уроке – преодоление ошибок в употреблении прилагательных. Проводились наблюдения над синтаксической функцией прилагательных, орфоэпическими нормами. Учащиеся показали умение выделять из предложения словосочетания типа «сущ.+прил.». Выполнялась орфографическая работа. В тексте находились субстантивированные прилагательные. 5.Самый сложный этап урока – творческая работа. Ребята вставляли в текст подходящие по смыслу прилагательные и сравнивали с авторским текстом. Аналогичное задание было задано на дом, но текст менее сложный, т.к. у детей разный словарный запас, и более слабые ученики могут с заданием не справиться. 6.Проверка домашнего задания: иллюстрации к художественным текстам. 7.Прослушивание фрагмента из музыкального альбома «Времена года» П.И.Чайковского. Осуществление межпредметных связей способствовало достижению поставленных целей. 8.Завершающий этап урока – комплексная работа с текстом, которая показала степень усвоенности материала. Учащиеся озаглавили текст, определили тему, основную мысль, стиль и тип текста. Выполнили все предлагаемые задания. 9.Подведение итогов урока.