В существующей традиционной методике логопедической работы по преодолению нарушений устной и письменной речи не планируется коррекционное воздействие по формированию интонационной организации речи у детей с речевыми нарушениями. При этом исследования показывают , что у достаточно большого количества первоклассников имеются интонационные несовершенства в разной степени выраженности. это показывает необходимость проведения диагностики и коррекции просодической стороны речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Представленный материал в кратком виде раскрывает накопленный и обобщенный материал по освещаемой теме. Дается общее представление о просодике, описывается схема обследования интонационной стороны речи детей, способы коррекции нарушений интонационной стороны речи. Рассматриваются проявления несформированности просодических компонентов в письменной речи учащихся.