Программа по русскому языку и учебники нового поколения существенно изменили цели и задачи  преподавания предмета. Наряду с  вниманием к орфографическим и пунктуационным навыкам  большое значение придается  развитию чувства языка,  формированию навыков лингвистического  анализа,   умению выражать любую мысль  в устной и письменной форме  в зависимости от речевой ситуации. Развитие познавательной активности учащихся  рассматривается как одно из важнейших  требований современного процесса обучения, которое может быть реализовано  при условии глубокого  осознания учителем единства обучения и развития, взаимовлияния их при ведущей роли обучения.

   Как обучать русской орфографии? Над этой проблемой билось не одно поколение методистов; занимались ею лингвисты, и, конечно, психологи.

   Ведущую тенденцию в методике русской орфографии и психологии её усвоения учащимися составляет теоретическое направление,  разрабатывающее идею обучения правописания сознательным путём: на основе определенных знаний, с помощью  правил. Именно в русле этого  направления сложился школьный курс орфографии, в том числе и его  современный вариант.