"Не смотря на изученность данной темы, вопрос проведения физминуток на уроках остается достаточно актуальным. Физкультминутки могут стать не только обязательным условием здоровьесберегающей технологии обучения, но главное, что в результате выполнения несложных физических упражнений познавательная активность детей младшего школьного возраста значительно повышается.

"Существует множество готовых комплексов для проведения физминуток, их можно найти в учебно-методической литературе, интернете, но нельзя забывать о личностно-ориентированном подходе в современном образовательном процессе. Здоровьесберегающие технологии в современном образовании.

"Итак, утомление, это опасное явление, вызванное неправильной организацией учебного процесса, способный отрицательно повлиять на растущий организм. Утомление несёт не только опасность в ухудшение физического и психического здоровья ребёнка, оно снижает учебно-познавательную активность школьника. Предупредить быстрое утомление детей и активизировать познавательную деятельность школьников возможно, если соблюдать простые правила проведения на уроке физминутки.

"Правило № 1. На 1-ом уроке проводиться одна физкультминутка (25-30-ая минута урока), на 2, 3-ем уроках — по две, три физкультминутки (10-ая, 15-ая, 20-ая минута), на 4-ом - 3 минутки отдыха.

"Правило № 2. Продолжительность физкультминуток должна составлять 1-2 минуты.

"Правило № 3. Комплекс должен включать 4-5 упражнений, при этом необходимо сделать 4-5 повторов (с подборкой физминуток можно ознакомиться на официальном сайте учителя - логопеда высшей категории Мельниковой Н.В) [4].

"Физкультминутки могут стать не только обязательным условием здоровьесберегающей технологии обучения, но главное, что в результате выполнения несложных физических упражнений познавательная активность детей младшего школьного возраста значительно повышается.

"Существует множество готовых комплексов для проведения физминуток, их можно найти в учебно-методической литературе, интернете, но нельзя забывать о личностно-ориентированном подходе в современном образовательном процессе. Каждый класс по-своему уникален, поэтому педагог, подбирая комплекс упражнения для своего класса, должен соблюдать ряд требований.

"
Нельзя разделить учебный урок на познавательную часть и физминутку, необходимо весь учебный процесс грамотно планировать.

"Но при этом педагог, должен обладать определёнными навыками и умениями, к которым на наш взгляд относятся:

• "технические умения, которые заключаются в умении грамотно составить анимационные физминутки, используя информационные технологии;
• эстетические умения, помогают подобрать не только привлекательные изображёния, но и эстетически ценностные, способные привлечь внимание учеников;
• психологические умения, которые помогут учесть возрастные, психологические, индивидуальные и другие особенности учеников конкретного класса;
• педагогические умения заключаются в грамотном использование своего опыта и новейшие достижения современной педагогики и дидактики, а также смежных наук;
• творческие умение, помогут разнообразить анимационные физминутки при их создании и избежать шаблонности при их использовании.

Существенных изменений в проведении анимационных физминуток нет, они проводятся по тем же правилам, что и традиционные физминутки. Мы предлагаем провести этот процесс восстановления и активизации сил учеников на уроке по следующему алгоритму:

• цель - активизация деятельности младшего школьника;
• средство достижения цели – физминутки;
• конечный результат - активизация деятельности младшего школьника, путём снятия напряжения костно-мышечной ткани ученика, и уравновешенности возбудительно - тормозных процессов ЦНС.

Литература:

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144с.
2. Лечение нервного истощения, физическое умственное переутомление [Электронный ресурс] Режим доступа: http://aterinol.narod.ru/
3. Мельникова Н.В. Методическая подборка по физминуткам [Электронный ресурс] Режим доступа: http://nsportal.ru/melnukovanv
4. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей (6-7 лет)./Авт.-сост. Никитина А.В. – СПб.: КАРО, 2009. – 92c.
5. Фатеева Л. Подвижные игры для школьников. – Ярославль: Академия Развития, 2008. – 192с.