МОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа № 2»

Образовательная программа

волонтерского движения

«Мы выбираем здоровый образ жизни» для детей 1-4 классов.

Программа разработана

учителем начальных классов

Федоровой В.И

2011

Мухоршибирь

Информационная карта.

ФИО педагога: Федорова В.И.

Вид программы: экспериментальная

Специфика содержания: расширение и углубление знаний.

Направление: социально – педагогическое

Функциональное назначение: практико – ориентированное

Способ реализации: эвристический

Масштаб реализации: групповой

Возрастной диапазон: учащиеся 1-4 классов

Продолжительность реализации: 1 год

Концепция:

Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

Здоровьесберегающие технологии прочно входят в учебно – воспитательный процесс. Особое место по формированию здорового образа жизни занимает систематическая воспитательная работа с классным коллективом. В настоящее время я являюсь классным руководителем 4 класса. За время совместной работы у нас с ребятами был накоплен достаточный опыт в утверждении позитивного отношения к здоровому образу жизни, и мы решили, что можем повести за собой.

На помощь пришла идея волонтерского движения.

Волонтерское движение – институт воспитания семейственности, честности, справедливости, дружбы, милосердия, ответственности, терпимости, трудолюбия, добра. Волонтерское движение представляет собой добровольную социальную полезную деятельность самоуправляемых, открытых объединений молодежи.

Свою волонтерскую деятельность мы решили направить на пропаганду здорового образа жизни среди младших школьников. Так появилась программы «Мы выбираем здоровый образ жизни». Программа рассчитана на учащихся начальных классов. При планировании занятий учитывались возрастные особенности детей.

Пояснительная записка:

Данная программа является модифицированной. Она создана на основе программы «Педагогика здоровья» под редакцией В.Н. Касаткиной, а также личного опыта педагога.

Главным направлением программы является сохранение здоровья младшего школьника.

Цель программы – формирование и утверждение позитивного отношения к здоровью, убежденности в возможности его сохранения и улучшения, освоение навыков здорового образа жизни, а также содействие тому, чтобы выбор поведения, полезного здоровью, стал прочной мотивацией в дальнейшей жизни.

Задачи программы:

· дать понятие и представление о здоровье и его значимости;

· показать важность режима дня, правильного питания, гигиенических процедур для здоровья младшего школьника;

· утвердить позитивное отношение к здоровому образу жизни.

Для достижения поставленной цели и задач предполагается использование различных приемов работы: беседа, сочинение сказок, создание агит - листков, викторины, веселые старты, практические занятия и т.д.

Деятельность участников кружка строится на принципах:

· добровольность;

· самоуправление;

· непрерывность и систематичность;

· осознание членами кружка личностной и социальной значимости их деятельности;

· ответственное отношение к деятельности.

Образовательно – воспитательные задачи решаются на трех уровнях:

· информационном – получение школьниками новых знаний;

· эмоциональном – через радость творчества, более глубокое восприятие окружающего мира;

· нравственно – психологическом – через формирование психологической устойчивости, воспитание воли, нравственных принципов.

Воспитание здорового ребенка.

Здоровье человека – актуальная тема для разговора во все времена. Как воспитание нравственности и патриотизма, так и воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов – медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. Почему так происходит? Видимо, дело в том, что взрослые ошибочно считают, что для детей самое важное – это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если у тебя кружится голова, если организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугом. Особенность школьного обучения состоит в том, что дети обязательно должны достигнуть определенный результат. Неоправданные ожидания педагогов, родителей приводят к росту психической нагрузки, нервным потрясениям, стрессам. Дети становятся зачастую злыми, агрессивными. У них возникают проблемы не только со здоровьем (болит живот, голова), но и появляются трудности в учебе.

Здоровье – важнейшая характеристика развития ребенка на протяжении школьного детства. На выходе из начальной школы ребенок должен быть не только активным, творческим, но, главное, здоровым, обладающий физическим, психическим и духовным здоровьем, владеющим представлениями о здоровье и ЗОЖ, значении гигиенических процедур физических упражнений как деятельности, имеющий представления об охране органов чувств, о правилах поведения в обществе, владеющий навыками отдыха и социальной безопасности.

Для воспитания этих базисных черт личности необходима система знаний, умений и навыков, система человеческих отношений к миру. Моя программа – это знакомство с самим собой, попытка создать единый «человекоцентрический» предмет, в котором информация по анатомии, физиологии, психологии, гигиене, кулинарии служит самопознанию и самоуважению.

I раздел. Самопознание через чувство и образ.

Этот раздел программы направлен на то, чтобы ребенок научился понимать и познавать, прежде всего самого себя и возможности. Цель этого раздела – осознание ребенком широкого спектра вопросов, не связанных напрямую со школьным обучением, но жизненно важных для становления его личности. Это строение и функционирование организма, понимание своих эмоций, правил поведения в быту, на улице, в общении с другими людьми.

II раздел. Школа здорового питания.

Пища – единственная видимая часть окружающего мира, которую человек ежедневно делает частью себя. Поэтому культура приготовления и поглощения пищи составляет неотъемлемую часть культуры человечества вообще и конкретного человека в частности.

Питание тесно связано со здоровьем. Начало заболевания желудочно – кишечного тракта в случаев приходится на 5 – 6 летний возраст и достигает пика к 6-12 годам. Понимание младшими школьниками важности правильного питания может стать эффективным способом профилактики и предупреждения неинфекционных заболеваний желудочно – кишечного тракта, развития сердечно – сосудистых заболеваний. Занятия проходят в игровой форме, используя персонажи романа – сказки Ю. Олеши «Три толстяка». Далее – переход от игры к максимально приближенным условиям жизни. В конце изучения данного раздела у учащихся должны быть сформировано чувство собственной ответственности за правильное развитие организма на основе рационального питания, ежедневное соблюдение правил гигиены и техники безопасности в процессе хранения и приготовления пищи; отношение к здоровому питанию как к профилактике заболеваний пищеварительной и сердечно – сосудистой системы.

III раздел. Ослепительная улыбка на всю жизнь.

Цель раздела - воспитание у детей личной ответственности за сохранение своих зубов. Материалы раздела объединены одним персонажем: Доктором Кроликом – добрым стоматологом, который помогает детям ухаживать за своими зубами. Дружелюбный и знакомый детям персонаж вызывает у детей интерес и помогает формировать представление о стоматологе как помощнике в сохранении зубов.

IV раздел. Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами.

Цель данного раздела - максимальное исключение возможности обратного эффекта – «повышенного интереса», «поисковой активности» ребенка, желания на собственном опыте проверить достоверность приводимых фактов. Логика построения данного раздела основана на формировании у ребенка, прежде всего, навыков самосохранения (в 1 классе не выпить незнакомое лекарство, не быть пассивным курильщиком, избежать опасности соприкосновения с наркоманом, алкоголиком).

V раздел. Безопасность детей на дорогах.

Цель данного раздела - максимальное приближение в восприятии ребенка ситуации игры (тренинга) к реальной ситуации на улице (дороге).

В конце изучения данного раздела каждый ребенок должен овладеть знаниями и навыками распознавания типичных дорожных ситуаций («ловушек»), сформировать «транспортные» привычки в противовес «бытовым», возникающим в раннем детстве, научиться прогнозировать развитие ситуации на дороге.

VI раздел. Поведение в экстремальных ситуациях.

«Жизнь в России, к сожалению, способствует экстремальным ситуациям», - написал А. Гостюшин в «Энциклопедии экстремальных ситуаций». Экстремальные ситуации возникают внезапно, вдруг. Они требуют от нас оперативного сосредоточения, анализа сложившихся обстоятельств и принятия решения, от которого может зависеть жизнь и здоровье.

Цель данного раздела - помочь ребенку не растеряться в экстремальной ситуации, какой бы она ни была и где бы она не возникла.

При развитии субъективного опыта детей необходимо учитывать их возрастные особенности. В частности, постепенное увеличение степени проявления их самостоятельности, инициативы и активности в использовании средств и способов взаимодействия с миром здоровья, в выборе объектов познания.

Это, в свою очередь, приведет к увеличению знаний детей о способах сохранения своего здоровья и здоровья других людей.

Предполагаемые результаты реализации программы.

1. Положительная динамика показателей здоровья участников образовательного процесса.

2. Снижение заболеваемости, уменьшение пропусков по болезни.

3. Воспитание ЗОЖ: (профилактика курения, алкоголизма, наркомании).

4. Улучшение результатов образовательной деятельности.

5. Вовлечение всех субъектов образовательного процесса, общественности села в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья детей.

6. Расширение и пополнение материальной базы.

Контроль.

Систематизация и усвоение полученных теоретических знаний проверяются при выполнении учащимися практических работ – создании агит – листков, прайс – листов, рисунков, сочинений

По окончании курса проводится выступление волонтеров для всех учащихся начальной школы на определенную тему.

Программа рассчитана на 1 час в неделю. Всего 36 часов. Программа предполагает как теоретические, так и практические занятия.

Учебно – тематический план.

Разделы

Тема

Количество часов

I

Самопознание через чувства и образ.

8

II

Школа здорового питания

5

III

Ослепительна улыбка на всю жизнь.

3

IV

Профилактика отравлений.

7

V

Безопасность на дороге.

7

VI

Поведение в экстремальной ситуации.

6

36

Содержание программы:

Тема

Цели

Приемы

I раздел. Самопознание через чувства и образ.

1. Что такое здоровье?

Дать понятие здоровью как главному фактору долголетия человека.

Беседа

2. Для чего нужен режим дня?

Дать представление о значимости режима дня в жизни младшего школьника.

Сочинение сказок.

3. Делу время – потехе час.

Показать значение правильного отдыха в организации учебного труда младшего школьника.

Разыгрывание сценок. Обсуждение и выучивание пословиц на тему: «Работа - отдых».

4 Гигиена. Зачем нужно умываться?

Дать понятие гигиене. Показать значение гигиенических процедур для сохранения бодрости на весь день.

Создаем агит – листки

5. Как беречь глаза.

Показать значение зрения с раннего возраста.

Практическое занятие

прайс - листки.

6. Осанка и здоровье.

Показать значение сохранения правильной осанки в целях профилактики сколиоза.

Практическое занятие

агит - листки.

7. Этикет.

Дать понятие этикета. Познакомить с правилами этикета.

Практическое занятие

8. «Все время жуют только коровы».

Продолжить знакомство с правилами этикета.

Разыгрывание сценок

II раздел. Школа здорового питания

1. Питание и здоровье.

Показать значение правильного питания для сохранения здоровья младшего школьника.

Беседа, чтение стихотворений о красоте человеческого тела.

2. Витамины и вредные продукты.

Учить детей отличать полезные продукты от вредных и бесполезных.

Сочинение сказок

Прайс – листы

3. Как правильно заваривать и пить чай.

Показать детям как правильно заваривать и пить чай с шиповником.

Практическое занятие. Чаепитие.

4. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

Выяснить, какие витамины помогают разным органам человека.

Отгадывание кроссвордов, викторина.

5. Как правильно есть?

Закрепить знания учащихся о полноценном питании как важном факторе нормального роста и развития школьника, его здоровья.

Чтение отрывков из сказки «Три толстяка» Ю. Олеши и стихотворения К. Чуковского «Барабек». Их обсуждение.

III раздел. Ослепительна улыбка на всю жизнь.

1. Что влияет на здоровье?

Дать детям понятие о здоровье зубов и факторах на него влияющих.

Беседа, обсуждение.

2. Что полезно и что вредно для зубов?

Знакомство с Доктором Кроликом – стоматологом. Привитие основных гигиенических навыков.

Практическое занятие. Полезные советы, прайс – листы.

3. Выступление агитбригады.