У каждого учителя есть свой наработанный опыт в педагогической деятельности. Некоторыми наработками из опыта работы на урокаххочу поделиться в статье

«Образовательные технологии как фактор повышения качества образования»

Часто каждый из нас думает о том, как донести до своих учеников богатство и великолепие русского языка, как провести урок на высоком профессиональном уровне.

В своей практике я использую на уроках различные виды работы: групповые, индивидуальные формы работы, игры, логические задания,тренажеры.

Современное общество требует от каждого его члена умения быстро адаптироваться к изменениям, происходящим в мире.Объективной исторической закономерностью в наше время является повышение требований к уровню образованности человека. Президент нашего государства в Послании народу отметил: «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире простой поголовной грамотности уже явно недостаточно.Необходимо уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни.» Целью Национального плана действий,разработанного в Казахстане является развитие функциональной грамотности школьников Республики Казахстан. . Современная школа призвана осуществлять продуктивное развитие ребенка,обеспечивать возможность формирования личности с учетом способностей и потребностей. Центральным звеном в реализации основных направлении модернизации образования является учитель.Специфика работы учителя- словесника заставляет искать пути, позволяющие сделать изучение русского языка интересным и востребованным. Учитель современной школы– исследователь, творец, гуманист.

Формирование функциональной грамотности школьников непосредственно на уроках русского языка возможно, на мой взгляд, через решение следующих основных задач:

1.Достижение уровня образованности, соответствующего потенциалу учащегося, обеспечивающего дальнейшее развитие личности.

2. Формирование у каждого учащегося опыта творческой деятельности в реализации своих способностей.

3. Накопление у учащихся опыта общения и взаимодействия на гуманистических отношениях.

Научить действовать ученика можно в процессе самого действия , а каждодневная работа учителя на уроке, образовательные технологии, которые он выбирает ,формируют функциональную грамотность учащихся, соответствующую возрастной ступени.Поэтому важнейшей в профессиональном становлении учителя русского языка является проблема повышения его компетентности, включающей в себя глубокую теоретическую подготовку и практи ческий опыт продуктивного применения современных образовательных технологий на уроке.