Методическая разработка урока  литературы в 5 классе  "Васютка в зеркале природы, или Уроки мудрости и доброты" (по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро") с применением СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

Тема:"Васютка в зеркале природы, или Уроки мудрости и доброты" (по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро").

Цели:                              

Образовательная –  способствовать формированию литературоведческих понятий: “средства создания образа”,  “образ-символ”, “нравственно-эстетический идеал”.

Развивающая – создать условия для развития у учащихся рефлексивных навыков, умений анализировать художественное произведение, активизировать познавательные интересы учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий и СПС  «Консультант Плюс: Средняя школа».

Воспитательная – формирование через литературное произведение нравственных понятий, чувства сопричастности миру природы, осознание себя частью целого на земле.

Планируемые результаты:

Предметные

1)     научиться давать характеристику поступкам героя;

2)     определять значение картин природы;

3)     уметь самостоятельно работать с текстом.

Метапредметные УУД:

     Познавательные:

1)      уметь извлекать необходимую информацию из различных источников ( текст, сообщение учителя, презентация, СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа»);

2)     анализировать объект с целью выделения существенных признаков.

Регулятивные:

1)     уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата.

Коммуникативные:

1)     уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

2)     принимать решение и делать выбор.

Личностные УУД:

1)      формирование оценки содержания художественных произведений, поступков литературных персонажей на основе сформированных личностных ценностей;

2)     воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения.

Тип урока: общеметодической направленности. Заключительный урок по рассказу В.П.Астафьева “Васюткино озеро” в форме эвристической беседы с использованием интерактивной доски. Урок проводится в 5-м классе по программе Коровиной В.Я.

Технологии:  здоровьесбережения,  проблемного обучения, педагогика сотрудничества, критического мышления, ИКТ).

Форма обучения:  индивидуальная, групповая, фронтальная.

Учебно-методическое обеспечение урока:

1)     Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждений    в 2-х частях. – М.: Просвещение, 2014 г.

2)     Презентация.

3)     СПС «Консультант Плюс: Средняя  школа».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1.     Аналого-резистивная интерактивная доска QOMO QWB200-AR

2.     Ноутбук

3.     Ультрапортативный проектор BenQ MX505

4.     Экраннатреноге STARFLEX (Tripod Economy)

 

Ход урока

I. Мотивация: введение в метапредмет: (актуализация знаний, побуждение интереса к теме)

Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить… О чем? Догадайтесь сами, прослушав описание.

1.

Она величественна и похожа на океан.

Она щедра и сурова.

Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.

Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.

Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России.

Ответ учащихся: лес, тайга.

Действительно, это тайга.  “Что скрывает в себе тайга?”

 Предположения учащихся: тайну, загадку, силу, мощь, величие.

Обратимся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»:

Согласно  «Лесному кодексу Российской Федерации», принятому Государственной Думой 8 ноября 2006 года (Статья 5. Понятие леса), использование, охрана, защита, воспроизводство лесов осуществляются исходя из понятия о лесе как об экологической системе или как о природном ресурсе. 

 (http://www.consultant.ru/popular/newwood/80_1.html#p70 © Консультант Плюс, 1992-2015)

Действительно, тайга – это не только мощь и величие, но и экологическая система, природный ресурс.

 

2.

Он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной.

Он беззащитный и в то же время сильный.

Он сын и одновременно хозяин.

Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.

Он совершает ошибку и исправляет ее.

Ответы учащихся:

Это главный герой рассказа В.П.Астафьева “Васюткино озеро”.

Учитель:

Маленькая песчинка легко теряется в океане, а человек в тайге. Находясь вдали от близких и родного дома, оставшись один на один с суровой и величавой природой, Васютка борется за выживание. Но не только самообладание помогло герою. Что же еще?

Ответы учащихся:

Его поддерживали мудрость деда; навыки, сформированные отцом; доброта матери и умение разгадывать тайны природы.

Учитель:

 Можно ли назвать наш урок  “Поединок Васютки и тайги?”

Ответы учащихся:

Нет, в поединке участвуют враги, противники, в этом же рассказе герой и природа находят общий язык: Васютка смог прочитать “книгу тайги”, жил по ее законам, и она указала мальчику выход из тупика, преподала уроки мудрости и доброты.

Учитель:

Ребята, попытайтесь сформулировать проблемные вопросы сегодняшнего урока.

Ответы учащихся:

1.Природа – друг или враг?

2.Спасение Васютки – чудо или закономерность?

3.Какие уроки дает природа герою и читателю?

Обобщая сказанное, сформулируем тему урока: “Васютка в зеркале природы, или Уроки мудрости и доброты”                                                                                               

(Слайд 1-й)

II. Ход урока

1.     В.П.Астафьев – писатель со сложной, но интересной судьбой. Гибель родителей, детский дом, война, душевные раны – все это было в его жизни. Но было и другое - то, что давало ощущение радости и полноты жизни. Это - творчество и целительная сила природы. Мальчиком Виктор Петрович рыбачил на озере, но кончилось детство, и он оказался в детдоме. Но ему хотелось рассказать об озере, “открыть его таким, каким видел когда-то, чтобы написанное и не чувствовалось вовсе, а душа читателя таяла, знобило бы кожу у него, и от восторга, от любви захотелось бы ему перецеловать …каждое деревце в лесу, каждый лист…”. И это озеро стало для писателя своеобразной путеводной звездой, он открыл его для читателя, чтобы каждый из нас, как и главный герой, через озеро смог понять себя, приобрести жизненную мудрость и стать добрее.

Читая этот отрывок, мы чувствуем, что о Васютке, 13-летнем мальчике, автор говорит с уважением. Почему Васютка не по годам мудр?  Кто был его учителем?

Ответ учащихся: Природа.                                                                                                                                                   (Слайд 2-й)

Природа в произведении это не фон, не декорация к изображаемому, а сложный мир, который вбирает в себя человека и определяет его ценности. Природа изначально мудра, она  проводит героя через испытания, прощает и помогает в выборе пути. Поэтому природу нужно…?

Учащиеся: беречь.

Обратимся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»:

     «Лесной кодекс Российской Федерации».

Статья 19. Мероприятия по охране, защите, воспроизводству лесов

(в ред. Федерального закона от 12.03.2014 N 27-ФЗ)

 Мероприятия по охране, защите, воспроизводству лесов осуществляются органами государственной власти, органами местного самоуправления в пределах их полномочий, определенных в соответствии со статьями 81 - 84 настоящего Кодекса, или использующими леса в соответствии с настоящим Кодексом лицами. (http://www.consultant.ru/popular/newwood/80_1.html#p70 © Консультант Плюс, 1992-2015).

А) Природа - учитель и друг

(Слайд 3-й)

Задание по группам.

1.Какие ловушки устраивает природа? 

2.Чему учится Васютка, проходя через испытания?

3.Какие подсказки дает природа мальчику?

     4.Можно ли назвать Васютку жертвой тайги?      

(слайд 4)

     Ответы учащихся по группам.

Итак, природа в рассказе многогранна: она, как змей-искуситель, соблазняет, запутывает следы, но в то же время дает подсказки, оставляет знаки. Природа – открытая книга. Почему тайга стала для Васютки открытой книгой?

Что помогло ему познать законы природы?

Тест:

а) мудрые слова деда;

б) опыт отца;

в) знания, полученные в школе?

(слайд 5)

А сейчас посмотрим, как вы внимательно читали рассказ и знаете ли вы ответы на вопросы, которые спрятаны в мудрой книге природы?

Вопросы к группам учащихся:

1.Как в лесу без компаса определить стороны горизонта?

2.Что свидетельствует о близости реки в тайге?

3.Что предвещает вечером смену погоды?

4.В чем особенность эха в лесу?

   Правильно ли вёл себя герой в тайге?

Обратимся к СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»:

«Лесной кодекс Российской Федерации».

   Статья 11. Пребывание граждан в лесах

1. Граждане имеют право свободно и бесплатно пребывать в лесах и для собственных нужд осуществлять заготовку и сбор дикорастущих плодов, ягод, орехов, грибов, других пригодных для употребления в пищу лесных ресурсов (пищевых лесных ресурсов), а также недревесных лесных ресурсов.

2. Граждане обязаны соблюдать правила пожарной безопасности в лесах, правила санитарной безопасности в лесах, правила лесовосстановления и правила ухода за лесами.

3. Гражданам запрещается осуществлять заготовку и сбор грибов и дикорастущих растений, виды которых занесены в Красную книгу Российской Федерации, красные книги субъектов Российской Федерации.

(http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_168360/#p95© Консультант Плюс, 1992-2015)

Ребята находят плюсы и минусы поведения героя в тайге после изучения статьи 11.

 

Книга не только дает знания, но и учит переоценке ценностей: Васютка по достоинству оценил мудрость деда и те навыки, которые передал ему отец, заботу и любовь матери.

Б) Природа – мать, кормилица.

“Тайга, наша кормилица, хлипких не любит”   (Слайд 6-й)

Природа, как вторая мать, помогает Васютке и выводит его из тайги, ведь она по своей сути гуманна и милостива.

Сообщение учащегося о Макоши и Енисее.

Мать-природа (Макошь – славянская богиня плодородия) и Енисей-батюшка указывают Васютке выход к дому, к родителям, к тому, о чем тосковал всю жизнь сам писатель, лишившийся родителей слишком рано.

Испытания помогли Васютке оценить любовь и заботу матери, ведь по-настоящему начинаешь что-то ценить только тогда, когда лишаешься этого. Человек, оказавшийся в безысходной ситуации, невольно, на уровне подсознания, обращается за помощью не только к матери, но и к Богу.

В) Природа – величественный храм.    (Слайд 7-й)

Васютка, оказавшись один на один с природой, начинает чувствовать ее живую душу: разговаривает с ней (примеры), ищет поддержки, замечает малейшие изменения, чувствует ее состояние. Через природу он пытается подать весточку родным ( работа с текстом), очищается ( работа с текстом) и даже исповедуется (работа с текстом)

Да и красота природы подобна великолепию храма.

Итак, природа научила Васютку ценить своих близких, не поддаваться соблазнам и гордыне, помогла увидеть красоту окружающего мира. 

 

Задание: работа в группах

Ребята, ответьте на вопросы:

1.Васюткино озеро – “озеро надежды”?

2.Почему озеро называется Васюткино? Только ли потому, что его нашел наш герой?

3.Почему отражение в Енисее удивило Васютку?

4. Природа – зеркало души?   (Слайд 8-й)

Ответы учащихся:

Герой  изменился внешне, но изменения произошли и во внутреннем мире: Васютка за пять неполных дней повзрослел, научился ценить то, что раньше считал обыденным, незначительным для себя.

Васюткино озеро – отражение души подростка, чистой, глубокой, щедрой. Не мог он погибнуть в тайге: как лесное озеро питают реки и речушки, сама мать Тайга и батюшка Енисей, так и Васютку спасает опыт взрослых людей, вера, надежда, любовь - любовь к своим родителям, к природе, к великой и могучей Родине.

Оцените свою работу в группе.

Рефлексия.

Итак, наше путешествие по тайге подошло к концу. Что же мы узнали о природе и человеке, об их взаимоотношениях? Чем помогла нам СПС «Консультант Плюс: Средняя школа»?

Ответы учащихся:

1.Природа – мудрый наставник, учитель друг, иногда судья. Она наказывает за легкомыслие и эгоизм, за пренебрежение законами и традициями. Она же и прощает, помогает людям выбраться из тайги, указывает человеку верный путь. Птицы, звезды, месяц – предвестники добра и справедливости.

2.Однако основную задачу спасения должен решить сам человек. Только тогда он станет настоящим сыном и хозяином природы (Значение имени Васютка). Через природу человек лучше понимает самого себя, учится ценить своих близких.

3.Мы узнали  о «Лесном кодексе Российской Федерации», о «Мероприятиях по охране, защите, воспроизводству лесов»,о «Правилах пребывания граждан в лесах».

Попытаемся отразить наши размышления в виде синквейна или стихотворения собственного сочинения.

Синквейн (пятистишие) – свободная поэтическая форма, состоящая из 5 строф:

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — одно слово - резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.  (Слайд 9)

Составление синквейна учащимися.

Домашнее задание.

Затеси – это зарубки на деревьях, указывающие путь людям. Читая произведение, мы тоже оставляем в душе какие-то впечатления, зарубки на сердце, постигаем тайну произведения. Вам предлагается написать сочинение-размышление «Уроки мудрости и доброты в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»»  (Слайд 10-11)

Спасибо всем за урок.  (Слайд 12)

                                                                      

Библиография

 

1.Беляева Н.В. Уроки литературы в 5 классе: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012 г.

 

2.Верескун Н.В.,  Грачева С.С. и др. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия с применением информационных технологий. 5-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением /  – М.: Планета, 2011 г.

 

      3.Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждений    в 2-х частях. – М. Просвещение, 2014 г.

     

      4.Ляшенко Е.Л. Тесты по литературе: 5 класс: к учебнику В.Я. Коровиной «Литература 5 класс». – М.: Экзамен, 2014 г.

    

     5.Стрелкова Л.Ф. Русский язык. Литература. 5-11 классы: технологии проблемного и развивающего обучения / – Волгоград: Учитель, 2012 г.

 

     6.Трунцева Т.Н. Рабочая программа по литературе (к УМК Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И.). 5 класс. М.: ВАКО, 2014.

 

 

Цифровые образовательные ресурсы:

 

1. СПС «Консультант Плюс: Средняя школа».

    

                  2.Федеральный центр информационных образовательных ресурсов ЦИОР www.fcior.edu.ru

                

 

                  3.Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/