Урок № 2

Язык и речь. Культура русской речи

Цель: дать учащимся понятие культура речи, поговорить с ними о важности защиты языка от засорения; развивать у них навыки понимания и комментирования текста на лингвистическую тему, выразительного чтения; обогащать словарный запас школьников

Ожидаемые результаты: учащиеся понимают значение понятия культура речи, понимают важность защиты языка от засорения, совершенствуют навык выразительно чтения, умеют доказать свою точку зрения, употребляя понятия и слова, усвоенные на уроке.

Оборудование: учебник, тексты для чтения и комментирования

Тип урока: комбинированный.

І.         Актуализация опорных знаний учащихся

1.         Проверка домашнего задания.

(Проверяется задание для всего класса.)

2.         Работа с текстом.

Прослушайте стихотворение, ответьте на вопросы.

Видит как-то гражданин,
Что сарай пылает.
Он звонит по «01»,
Срочно сообщает:
Я не знаю, как начать…
Но, как говорится,

Я звоню, так сказать,
Чтобы поделиться…
В общем, значит, стало быть,
Тут такое дело…
Можно трубку положить:
Все уже сгорело!

(Из «Веселых уроков передачи “Радионяня”»)

Вопросы к тексту.

— Какое качество хорошей речи нарушил гражданин?

— Какие составляющие хорошей речи вы знаете?

ІІ.        Мотивация учебной деятельности. Объявление темы и цели урока

Вступительное слово учителя.

На уроке мы обсудим очень важную тему «Культура речи», а также необходимость защиты языка от засорения. Может, кому-то покажется странным то, что язык нужно защищать. Но, к сожалению, это так. Убедитесь сами. Сатирик Р. Кривицкий поэму А. Пушкина «Руслан и Людмила» наполнил словами-паразитами. Что же получилось? Послушайте:

«Как говорится, у Лукоморья, типа того, дуб, значит, зеленый. Такая история. Златая, как бы цепь э-э… на дубе том. Ну-у-у и днем, как бы, и ночью кот, понимаешь, ученый вроде как, ходит, в смысле, по цепи, типа там, кругом».

Для того, чтобы ваша речь так не звучала, каждый должен позаботиться о ее культуре. Именно о культуре речи мы будем говорить на уроке.

ІІІ.      Восприятие и усвоение учебного материала

1.         Слово учителя.

План лекции учителя

1)         Что такое культура речи?

2)         Как можно усовершенствовать речь?

3)         Состояние русского языка в наши дни. Необходимость его защиты от засорения.

2.         Проверка индивидуального домашнего задания.

Учащиеся зачитывают выдержки из словарика молодежных жаргонизмов.

3.         Беседа с учащимися.

— Обогащают ли язык жаргонизмы? Аргументируйте свой ответ.

— Какие слова и выражения засоряют язык?

— Какие слова называют паразитами? Приведите примеры.

— Почему язык нуждается в защите?

4.         Работа с учебником.

1)         Чтение теоретического материала

2)         Выполнение упражнений

IV.      Закрепление знаний, умений и навыков

1.         Редактирование.

Прочитайте данный ниже материал. Классифицируйте ошибки. Исправьте их.

Дуйте на распродажу, сникерсни; поба5луйте себя, изготавливаем жа5люзи; ливтинг-крем, товар сертивицирован, грейпфрукт, свинной фарш, согласно графика. Товарищи жильцы! Будем штрафовать за нарушение о недопущении загрязнения лестницы собаками и кошками.

2.         Составление и разыгрывание диалога «Поговорим о нашей речи».

3.         Орфоэпический тренинг.

4.         Творческая работа.

Дайте оценку чьей-либо речи, которой вам хотелось бы подражать. Обоснуйте свою точку зрения.

V.        Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

1)         Выучить теоретический материал

2)         Выполнить упражнения

3)         Повторить сведения о глаголе, изученные в младших классах.

VІ.      Итог урока

Беседа с учащимися.

— Что же мы будем называть культурой речи?

— Почему нужно защищать язык?

— Приведите примеры засорения языка.

— Какая форма работы вызвала у вас наибольший интерес?

— Какое правило хорошей речи вы нарушаете чаще всего?

— Какую ошибку в постановке ударения после этого урока вы больше никогда не допустите?