Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Глухова Алёна Ивановна

Предмет: Физическая культура Класс 5

Тема урока: Обучение технике нападения быстрым прорывом.

Цель: Закрепление и совершенствование элементов и приемов в спортивной игре баскетбол методом круговой тренировки.

Образовательные задачи:

1. Научить технике нападения быстрым прорывом.

2. Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах, тройках, в движении.

3.Совершенствование техники ведения мяча с разной высотой отскока.

Оздоровительные задачи:

1. Развитие функциональных систем организма учащихся.

2. Укрепление опорно-двигательного аппарата, а также гармоничное развитие различных групп мышц тела.

3. Обеспечение оптимального для учащихся уровня физической работоспособности.

-Воспитательные задачи:

1.Воспитание сознательного отношения к занятиям физическими упражнениями, самостоятельности, активности, чувства коллективизма.

Тип урока: обучающий.

Метод проведения: индивидуальный, фронтальный, групповой, поточный, игровой.

(При написании конспекта урока на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи деятельности учителя и ученика, методы и способы достижения поставленных целей, основное предметное содержание соответствующих этапов, организацию работы на каждом из этапов с учётом реальных особенностей класса, в котором проводился данный урок в предшествующий период)

№ п/п

Этапы работы

Содержание этапа (заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

- постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

- описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учётом реальных особенностей класса, с которым работает педагог).

-постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

- описание методов организации работы учащихся на данном этапе урока;

Организовать учащихся к проведению урока, нацелить внимание на решение поставленных задач:
- подготовить к восприятию нового материала

- настроить на положительные эмоции

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовить свой организм к занятиям физическими упражнениями (дыхательную, сердечнососудистую и костно-мышечную системы).

Цель, которую хочет достичь учитель: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.

Задачи: 1) Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием;

2) Создать благоприятные психологические условия к взаимодействию

деятельности учителя и учащихся;

3) Создать условия для постановки учащимся целевой установки урока;

4) Подготовить условия для выполнения учебной работы.

5) Проверить отсутствующих, опрос о состоянии здоровья учащихся, наличие спортивной формы. Напомнить правила техники безопасности.

Методы организации работы: словесный (команды, указания, распоряжения).

Деятельность учителя: Построение класса учителем в одну шеренгу: «Класс в одну шеренгу становись!»

Равнение: «Равняйсь! Смирно!»

Сдача рапорта дежурным учеником.

Приветствие: «Здравствуйте ребята!» Я предлагаю вам выбрать смайлик, которой соответствует вашему настроению и прикрепить к стене.

Чудесный день!

И настроение чудесное - подстать.

Так разрешите мне урок с улыбочки начать. ( Повернитесь и вы друг к другу и улыбнитесь). Ребята, у нас сегодня гости. И мы должны показать свои знания, и умения которые мы приобрели на предыдущих уроках. (При ответе не выкрикивать, помогать товарищу, быть активным, внимательным).

Методические указания: Рефлексия в начале урока, по выбранным смайликам. Почему вы выбрали такой смайлик?

Ребята, попробуйте, глядя на этот мяч, сформулировать тему урока.

Учащиеся: Это баскетбольный мяч. Мы будем работать над элементами баскетбола.

Молодцы. Название темы вы видите на противоположной стене спортзала. И звучит она так: «Нападение быстрым прорывом».

Какие задачи поставим на урок?

- Совершенствовать технику ведения и передачи и броска мяча в кольцо.

- Научиться нападению быстрым прорывом.

-Быть внимательным.

- Выполнять правильно упражнения.

Задачи: Организовать учащихся для выполнения упражнений в ходьбе и беге. Деятельность учителя: сообщение команд и распоряжений к перестроению: «Направо!», передвижение: «Налево! В обход по залу, марш! » Деятельность учащихся: выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения.

Метод выполнения: фронтальный Методические указания: Обратить внимание на сохранение дистанции два шага.

Задачи: способствовать постепенному врабатыванию организма, подготовка организма к предстоящей работе. Выработка правильной осанки. Деятельность учителя: организация выполнения комплекса ОРУ в движении:

-Разминочная ходьба. Ходьба по кругу: - с движениями рук (вперед, вверх, к плечам, за голову);

- на носках, руки за голову;

-на пятках руки на пояс;

Выполнить задания под счет учителя. Обратить внимание на сохранения правильной осанки. 1,5 мин

Беговые упражнения:

-по кругу;

-приставными шагами правым (левым ) боком;

- без задания;

-подскок на правой (левой) ноге с хлопком над головой; Указать на вдох носом, выдох ртом и удлиненный выдох.2-3 мин

-Ходьба на восстановление дыхания: на счёт 1-2- вдох 3-4 – выдох. 10 сек

Перестроение из шеренги по одному в шеренгу по два

Деятельность учителя: Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

а) руки ладонями внутрь, спина прямая, подбородок поднят;

б) следить за осанкой, соблюдением дистанции; в) активно работаем кистями;

Дистанция между учащимися один шаг, следить за дыханием — вдох глубже, выдох длиннее.
Ученик, стоящий последним, бежит параллельно колонне и становится впереди ее, после этого бежит следующий, и т.д., пока не перестроятся все. Игра «Бег за лидером»

Деятельность учителя: «Шагом марш!», «Через стороны руки вверх – вдох, опускаем – выдох»

Деятельность учащихся: упражнение на восстановления дыхания.

Подготовительная часть урока 15мин

Организовать учащихся для выполнения общеразвивающих упражнений с б/б мячом

Подготовить организм учащихся к выполнению заданий в основной части урока

Содействовать укреплению мышц плечевого пояса и ног.

Содействовать укреплению мышц туловища и плечевого пояса.

Добиться правильного выполнения техники двигательных действий.

Общеразвивающие упражнения с бб мячом 8-10мин

О.Р.У. с бб мячом

Содействовать увеличению подвижности в плечевых суставах.

- активному растягиванию боковых и косых мышц туловища.

Деятельность учащихся:

· И.п -. стойка ноги вместе, мяч опущенный в руках.

1. сгибание рук в локтях, касаясь мячом груди;

2. разгибая руки вверх;

3. сгибание рук в локтях, касаясь мячом груди;

Задача:содействовать укреплению мышц плечевого пояса.

Деятельность учащихся:

· И.п. стойка ноги вместе, мяч в руках за головой.

1.ногу в сторону подняться на носках, руки вверх;

2.И.п

Задача:содействовать увеличению эластичности мышечной ткани рук и подвижности в суставах

Деятельность учащихся:

· И.п. стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью;

1 – 4 катить мяч по правой ноге вниз;

5 -7 катить по правой ноге вверх;

8. И.п

То же в другую сторону.

Задача:содействовать увеличению эластичности мышечной ткани в суставах рук, ног и туловища.

Деятельность учащихся:

· И.п. стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью;

1.Выпад правой ногой в сторону, коснуться мячом носка левой ноги,

2.И.п.

3 – 4 то – же левой.

Методические указания:наклон выполнять глубже и точно в сторону. Выполнять упражнение энергично.

Деятельность учащихся:

· И.п. стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью;

1 – 8 подскоки поочередно на правой и левой ноге с одновременным подбрасыванием мяча вверх, хлопком

Деятельность учащихся:

Упражнения на восстановление дыхания.

И.и стойка мяч внизу.

1. мяч вверх, вдох.

2.мяч вниз, выдох.

Методические указания: Подскоки выполнять как можно выше. Дыхание не задерживать.

Мяч подбрасывать выше уровня головы.

Деятельность учащихся:

Перестроение в колонну по одному.

Построение в отделениям (группам).

-Ходьба на восстановление дыхания.(25 сек)

Методические указания: Вдох глубже выдох длиннее.

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

- определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

- определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

- описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

- описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

- определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удаётся достичь поставленных целей;

- описание методов организации совместной деятельности учащихся с учётом особенностей класса, с которым работает педагог;

- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

- описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель, которую хочет достичь учитель: Проверить теоретические знания учащихся.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Закрепить основные понятия по разделу баскетбол.

Деятельность учителя: Проверить знания, полученные в ходе предыдущих уроков по теме: « Ведение мяча, передача мяча двумя руками от груди, виды бросков мяча в кольцо».

Ребята, мы с вами изучаем один из разделов физической культуры, как он называется? (Баскетбол)

Примерные вопросы учителя:

- Какие виды ведения вы знаете? Мяч можно вести в низкой, высокой и средней стойке, высоту отскока мяча снижать за счёт сгибания ног. Ведение мяча можно осуществлять по диагонали баскетбольной площадки и «змейкой».

Какие виды передач вы знаете? - Двумя руками от груди

- Какие виды бросков вы знаете? - Двумя руками от груди, двумя руками из – за головы, одной рукой от плеча.

- «Чтобы стать хорошим баскетболистом, какие качества нужно развивать?» (Силу, ловкость, координацию, гибкость, уметь владеть своим телом, нужно быть здоровым, закаляться).

Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы по пройденному материалу.

Метод; опрос, рассказ, беседа.

Критерии оценивания: умение оперировать терминологией раздела, умение применять элементы баскетбола на практике.

Устная оценка, поощрение учащихся.

3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

- постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

- определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

- изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

- описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учётом особенностей класса, в котором работает педагог;

- описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

- описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.

Изучение учебного материала.

Цель учителя: обеспечение условий активной деятельности учащихся для получения знаний и умений по техники нападения быстрым прорывом;

Цель учащихся: овладение учащимися знанием и умением по выполнению технике нападения быстрым прорывом.

Изложение основных положений учебного материала: рассказ, показ, объяснение.

Методы организации работы: фронтальный, групповой, метод изучения упражнения в целом

Критерии, определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: стремление к правильному выполнению, эмоциональность, правильность и точность выполнения двигательного действия.

Методы стимулирования: поощрение правильного выполнения.

Деятельность учителя:

Нападение быстрым прорывом:

Игрок с центра выполняет передачу игроку вправо (влево), игрок слева (справа) выполняет ускорение под щит, получает передачу от игрока справа (слева) и выполняет бросок в корзину.

Деятельность учащихся:

Игрок А владеющий мячом, передает мяч игроку Б (В), игрок В (Б) выполняет ускорение под щит, получает мяч и выполняет бросок в корзину.

- игрок с мячом

- игрок без мяча

- движение

игрока без мяча

- передача мяча

- бросок по корзине

Обратить внимание на технику броска в отдельных фазах движений: исходном положении перед его выполнением; согласованности движений рук и ног в момент выноса мяча; заключительном движении кисти.

Деятельность учителя: Переходим к следующему этапу нашего урока закреплению

Проведем мы его в форме эстафеты

Класс делится на две команды.

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

- постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

- определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учётом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог;

- описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

- описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Закрепление изученного материала.

Цель преподавателя: закрепление умений учащихся в технике выполнения ведения мяча правой, левой рукой вокруг стоек.

Цель учащихся: овладение техникой выполнения ведения мяча.

Задачи: 1) Обеспечение выполнение учащимися техники ведения мяча правой, левой

рукой вокруг стоек; техники нападения быстрым прорывом.

2) Создание условий для совершенствования техники ведения мяча правой,

левой рукой вокруг стоек, техники нападения быстрым прорывом.

Формы и методы: поточный, игровой, соревновательный.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: стремление сделать правильнее и результативнее, активность, эмоциональность учащихся на уроке.

Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила учебный материал: рекомендации и анализ допущенных ошибок в технике или тактике.

Деятельность учителя:

Организует выполнение упражнений учащихся в колонне, предварительно объясняя и показывая данное упражнение учащимся.

Контролирует правильность выполнения упражнений, исправляет общие и индивидуальные ошибки.

Ведение мяча правой, левой рукой вокруг стоек.

Деятельность учащихся: 4 – 5 мин

Выполняют упражнения для совершенствования техники ведения мяча правой и левой рукой:

- Игрок с мячом

- Стойка

- Ведение мяча

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

Ведение выполняется последовательными толчкообразными движениями кисти, за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого направляющего толчка пальцами

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении в тройках

Предъявление рисунка ведения мяча и показ, ознакомление со схемой проведения эстафеты.

Ведение мяча в низкой, средней стойке в движении по прямой.

Метод: двигательной информации, словестно – наглядный.

Ведение мяча с изменением направления движения и скорости

Анализ. Повторное исполнение задания с учётом выявленных ошибок.

Показ лучшего ученика.

Повторное выполнение

Работа по группам

1 – 3 группа передача мяча в стену на скорость

Квадрат 5050 учащийся находится в 2.5 метрах от стены за 20 сек

20 -18 раз – «5»,18 – 14 раз – «4», 9 – 14 раз – «3», 9 – 0раз – «2»

2 – 4 группа

Ведение мяча с бросками в кольцо считается количество попаданий в кольцо за 2мин

20 – 15 – «5»,15-10 – «4», 9 – 5 – «3», 4 – 0 – «2»

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для отработки умения и навыка элементов баскетбола.

Проверить степень усвоения знаний, полученных на уроке.

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

1.Уметь применять знания по баскетболу на практике

2. Уметь пользоваться приемами, изученными на уроке

Задачи:

Выявить учащихся освоившие (не освоившие) элементы баскетбола.

Формы и методы: фронтальный, репродуктивный метод.

Критерии определения внимания и интереса учащихся: самостоятельность, умение разобраться в сложившейся обстановке

Методы мотивирования: создание ситуации успеха.

Пути и методы реагирования на ошибки обучающихся: организация индивидуальной работы.

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для концентрации внимания

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

закрепить знания по баскетболу.

Деятельность учителя: На предыдущем уроке мы смотрели презентацию о правилах игры в баскетбол вспомним их.

Деятельность учащихся: отвечают на вопрос учителя вспоминая материал предыдущего урока

1.Что такое дриблинг?

2. Что такое пробежка?

3.Сколько периодов игры баскетбол?

4.Что такое двойное ведение мяча?

Закрепление учебного материала, предполагающее:

• постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для отработки умения и навыка гимнастических элементов акробатики.

Проверить степень усвоения знаний, полученных на уроке.

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

1.Уметь применять знания по акробатике на практике

2. Уметь пользоваться приемами, изученными на уроке

3.Уметь соотносить теоретические положения с практическими заданиями

Задачи:

Выявить учащихся освоившие (не освоившие) акробатические элементы

Формы и методы: фронтальный, репродуктивный метод.

Критерии определения внимания и интереса учащихся: самостоятельность, умение разобраться в сложившейся обстановке

Методы мотивирования: создание ситуации успеха.

Пути и методы реагирования на ошибки обучающихся: организация индивидуальной работы.

Деятельность учителя: Перестроить занимающихся в колонну по одному.

Цели, которые хочет достичь учитель:

Создать условия для концентрации внимания

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

закрепить знания по акробатике.

Деятельность учителя: назовите быстро, какие гимнастические снаряды, вы знаете? Молодцы! Совершенно верно! Проверить выполнение учащимися кувырка вперёд.

Деятельность учащихся: учащиеся выполняют акробатический элемент и отвечают на вопрос учителя (Брусья, мостик, перекладина и. т.д.).

Цели, которые хочет достичь учитель: - Формирование умения самостоятельно составлять комплекс упражнений. Творческий подход. - Сообщить учащимся о домашнем задании.

Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися:

Составить комплекс из изученных гимнастических упражнений самостоятельно. Придумать своё упражнение на развитие гибкости.

Критерием успешного выполнения домашнего задания станет реализация необходимых и достаточных условий для успешного его выполнения всеми учащимися.

Подведение итога урока, включающее:

- повторение и закрепление материала, изученного на уроке.

Деятельность учителя:Построение класса в одну шеренгу. Равнение. на уроке мы научились применять знания и практические умения в акробатическом элементе – кувырок вперёд. Были ли у вас затруднения в выполнении заданий? Как вы думаете, чем они вызваны? Как их преодолеть?Предлагается детям выбрать ленту, цвет, которой соответствует их настроению, завязав на правой руке. Построение в шеренгу. Ребята, вернёмся к словам «Гимнастика-душа и тело...» Что они для вас значат сейчас? Деятельность учащихся: слушают учителя, высказываются о затруднениях, как их преодолеть.

Ответы учащихся:

1. Затруднения были в гибкости. Вывод работать на гибкость;
2. Не совсем сильные мышцы спины. Вывод – укреплять мышцы спины, через специальные упражнения.
3. чтобы преодолеть затруднения в выполнении того или иного упражнения, нужно работать и дополнять полученные знания дома.

Подведение итогов урока, отметить отличившихся, указать на типичные ошибки и их устранение. «Класс! Равняйсь! Смирно! Урок окончен до свидания!» Поворот направо, выход из зала.

Деятельность учителя:

Организует выполнение упражнений учащимися в парах, предварительно объясняя и показывая данное упражнение учащимся.

Контролирует правильность выполнения упражнений, исправляет общие и индивидуальные ошибки.

Объяснение задания Ловля и передача мяча:

а) – двумя руками от груди;

Деятельность учащихся:

Выполняют упражнения для совершенствования техники ловли и передачи мяча в движении:

1.передача мяча двумя руками от груди;

Деятельность учителя:

Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.

Ловля мяча двумя руками: встречая летящий мяч, нужно выпрямить руки вперед, кисти с широко расставленными пальцами, в момент касания ладоней мяч захватывается кончиками пальцев, локти сгибаются, мяч подтягивается к груди, одновременно сгибаются ноги.

Объяснение задания Ведение мяча с разной высотой отскока

Словесная похвала

Хорошая оценка за отличное выполнение задание

Правильно выполненное учеником упражнение используется в качестве примера для других учащихся

Использование наглядности на уроке