Джабарова Х.У., СШ№5 им. С.Исмаилова

город Сарыагаш, ЮКО.

                                                                               Исскуство - есть одно из средств единения

                                                                                людей.

                                                                                                                     Л.Н.Толстой                                                                                                                                       

Тема: Обобщающий урок по теме "Однородные члены предложения"

Цель: а) систематизация, повторение и закрепление пройденного об однородных членах предложения.

б) закрепление умения выполнять синтаксический разбор предложений с однородными членами; развитие речи, обогащение  словарного запаса

в) эстетическое воспитание: привитие интереса к общечеловеческой культуре, к произведениям искусства.

Ожидаемые результаты:  1. Учащиеся  будут  уметь  определять предложения с однородными членами, будут уметь находить обобщающие слова и проставлять при них знаки препинания, будут различать открытые и закрытые вопросы. Будет обеспечена обратная связь.  

2.Узнают о творчестве передовых мастеров искусства.

Тип урока: Обобщение и систематизация изученного.

Ресурсы: репродукции картин и портретов, слайды, таблицы, высказывания великих людей, буклеты: "Третьяковская галерея", "Родная история",

стикеры, фломастеры.

Ход урока

  I.  Оргмомент(составление правил поведения на уроке, ознакомление с формативным и суммативным оцениванием)

II. 1.  Вызов имеющихся знаний: Как вы понимаете слова, взятые эпиграфом к уроку?

а) Вопросно - ответная  беседа:Как раньше называлось здание, в котором находится Эрмитаж? По проекту какого архитектора оно построено? Когда был основан Эрмитаж?

Какие города входят в маршрут "Золотое кольцо России"?

Какие музеи Казахстана вы знаете?

б) Заполнение постеров  по теме:"Однородные члены предложения", их защита (работа в группах )

в) Перевести с казахского языка на русский текст "Білім".

Обобщение о роли знаний: Для чего вам нужны знания? (высказывания учащихся)

2. Зачитываю слова Н.Назарбаева о том, что будущее нужно планировать (буклет "Родная история")

Будущее Казахстана - это сегодняшние ученики. Они должны быть умными, образованными, культурными. И расширять свой кругозор нужно ежедневно. А еще они должны быть конкурентоспособными. Они должны усвоить знания, которые будут применять в практической деятельности. Уже сегодня они должны уметь отстаивать свою точку зрения, уметь критически мыслить, аргументировать, синтезировать, оценивать; обладать высокой духовной культурой, знать произведения мировой культуры.   

III. "Экскурсия в Третьяковскую галерею". Прежде чем продолжить разговор о расширении кругозора, познакомьтесь со словами, которые прозвучат на уроке:Основать - основатель - основание, собирать - собиратель - собрание, коллекция, иллюстрация, частная коллекция.

 Работа с кластером:     

искусство

                                              кино

живопись                                                                    театр

графика                                                                         музыка

скульптура                                                                       литература

                                          архитектура

      Сегодня  мы продолжим знакомство с лучшими музеями мира (На экране фотография - Третьяковской галереи). Экскурсоводами по этому музею будут наши ребята (Учащимся даны опережающие задания) 1,2 ученики рассказывают о П.М.Третьякове, историю создания музея; 3,4 учащиеся останавливаются  на портретах знаменитых людей, знакомят с авторами этих картин. 5,6-я ученицы рассказывают о картинах "Грачи прилетели" Саврасова  и  "Осенний день. Сокольники " Левитана.

Проводится коллективная работа по картине Левитана "Золотая осень"

Задание: Что изображено на картине? Какие цвета преобладают? Какое настроение было у художника? Как вы это определили?

Работа с учебником:  "Третьяковская галерея".  (стр.80,81)составление плана к тексту, подготовка по нему пересказа. Выбрать предложения с однородными членами, указать их синтаксическую функцию.

Работа с таблицей: учащиеся читают предложения, находят однородные члены, называют их синтаксическую функцию.

Н: 1.Передовые мастера России: Перов, Крамской, Суриков, Репин и другие - видели в Третьякове человека, страстно преданного интересам русской культуры.

2.В галерее широко представлены живопись, графика, скульптура.

Работа с компьютером:

-

-

-_

1. На экранах задания: по данным схемам составить предложения с однородными членами:

=

=

а)            ,         ,                    

б)  ... не только         ,   но и

-.-.-

-.-.-

-.-.-

в)                ,              ,                                           

----

----

----

г)                ,              ,                           

д)                ,              ,                           

2. Определить синтаксическую роль однородных членов предложения

выполнение упр 3,5,  стр 83

3. Отгадывание загадок. Определение роли однородных членов предложении.

1.Лежало одеяло,

 Мягкое, белое, землю грело.

Ветер задул - одеяло согнул,

 Солнце припекло - одеяло потекло.

                                                                                                              (снег)

2.Зимой кружатся, вьются

Весной в ручьи сольются                                                   (снежинки)

 3.Лег в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю

Им утру потоки слёз

Не забуду и про нос

                                      (носовой платок)

4.Чернобокая собачка,

Согнувшись лежит,

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

                                      (замок)

Задания на дом: Упр.2  повторение орфограмм, подготовка слайдов о Третьяковской галерее, рассказ по ним.(возможно использование интернет - ресурсов)

Комментирование оценок : суммативное оценивание на основании формативного оценивания учащихся