Тема урока:        Однородные члены предложения   Цель урока: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся  об однородных членах предложения, применение теоретических знаний на практике, развивать  умение постановки знаков препинания при однородных членах,  логически и последовательно излагать свои мысли, воспитывать интерес к изучению русского языка.   Тип урока: обобщение, систематизация и  углубление знаний   Метод: проблемного изложения   Оборудование: эпиграф, таблица, карточки, тесты   Ход урока.   I. Орг. момент   II. Вступительное слово учителя.   - Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова академика Александра Львовича  Минца: «Напичканный знаниями (страдательное причастие прошедшего времени), но не умеющий их использовать  (завис. слово) ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не умеет плавать». -Как вы понимаете это высказывание? - Как вы думаете, какое отношение имеют эти слова к нашему сегодняшнему уроку? - Сегодня у вас есть уникальный шанс показать, что вы обладаете определенными знаниями и умеете их применять. Сейчас мы запишем эпиграф, но сначала я хочу обратить ваше внимание на некоторые орфограммы,  чтобы ваша запись была грамотна, а вы, делая ее, чувствовали себя как рыба в воде. Кстати, что означает данный фразеологизм? (уч-ся объясняют правописание подчеркнутых букв). -Обратите внимание: две запятых стоит в предложении, В связи с чем? (уч-ся объясняют) - Теперь запишем число, классная работа , после классной работы пропустите строчку  и без ошибок напишите эпиграф. В правой части тетради без кавычек. Фамилия автора пишется без скобок, точка не ставится.