Урок 48

приглядись и удивись
(с. 49–51)

Цели: познакомить учащихся с разнообразием жуков и бабочек: по размеру, форме, окраске; обратить внимание на красоту редких видов жуков и бабочек, занесённых в Красную книгу; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Ход урока

I. Повторение изученного материала.

1. Беседа: Каких насекомых называют общественными ? Почему?

      –Что вы узнали о пчёлах?

– Как надо вести себя при встрече с ними?

– Какую пользу приносят пчёлы природе и человеку?

     –Что интересного вы можете рассказать о муравьях ?

– Какую пользу приносят муравьи природе и человеку?

     2. Работа в тетрадях с. 20 № 14

II. Знакомство с разнообразием жуков и бабочек.

1. Целеполагание.

Учитель. Сегодня мы отправляемся в гости к ещё одному отряду насекомых. Это жуки, которые относятся к жесткокрылым насекомым, и бабочки, относящиеся к отряду чешуекрылых. Познакомившись с ними, мы сможем их легко выделять среди других насекомых.

2. Знакомство с  отрядом жуков.

1) Чтение сообщения на с. 49.

Учитель. О чём узнали из сообщения?

Учащиеся. Узнали, чем питаются, для чего они нужны в природе.

2) Сообщения на слайдах (Слайд 1- 6)

Рассказ о пользе и вреде жуков, соотносят рисунки с изображением жуков с рисунками, на которых представлены продукты их питания. Божья коровка спасает растения от тли, жук-краситель пахучий спасает лес от гусениц. Отмечают необходимость жуков-санитаров в природе и вред от жуков-вредителей.

Учитель. Вывод: так как в природе все взаимосвязано, те и другие существуют друг для друга. Жуков, как и других животных надо охранять.

3) Красная книга России (Слайд 7 - 8)

4) Чтение сообщения на с. 50.

Учитель. Что вам показалось интересным в этом сообщении?

Учащиеся. В этом сообщении авторы рассказывают о жуках-гигантах, где они обитают, какой ведут образ жизни.

5) Выполнение задания( редкие жуки) (Слайд 9 - 11)

Учащиеся находят сходство и отличие жуков по их разнообразной форме, окраске, рассказывают об исчезающих видах (жук-голиаф, жук-олень); о том, как ведут себя жуки при разных встречах с растениями, животными.

Учащиеся под руководством учителя выполняют движения по тексту.

                    Я на радугу-дугу

                    Полюбуюсь побегу.

                    (Бег на месте.)

                    Семицветную, цветную

                    На лугу подстерегу.

                    (Ходьба на месте.)

3. Знакомство с отрядом бабочек. (Слайд 12 - 16)

1) Чтение сообщения на с. 51.

– Прочитать (самостоятельно про себя).

– Рассмотреть редкий вид, занесённый в Красную книгу, на рисунке учебника, а также из коллекции наглядных пособий.

Учитель. О чём узнали, прочитав сообщение?

Учащиеся. Бабочки очень красивые, некоторые очень редко встречаются.

    2) Разгадывание загадок

        Работа в тетрадях с. 18 № 11,12

3) Выполнение задания с.48 (коллективная работа).

Работая над этим заданием, дети узнают животное по описанию, объясняют, какое животное не является насекомым.

III. Итог урока.

Учитель. Что было интересным на сегодняшнем уроке?

  Д/з Работа в тетрадях с. 22 № 17,18